构建高中物理生活化教学的策略

朱卫祥

摘 要：高中物理课程是一门逻辑性、实践性极强的学科，要想提高学生的学习质量，教师就必须发挥自身作用实施生活化教学，帮助学生理解知识。本文将就构建高中物理生活化教学进行分析，并提出有效策略，希望可以提高高中学生物理学习质量。

关键词：高中物理;生活化教学;有效策略

物理与生活有着密不可分的联系，可以说，物理现象在生活中随处可见。由于高中物理逻辑性、探索性较强，现阶段许多高中学生对物理课程的兴趣不高，甚至有厌烦心理。在实际情况中，教师如果实施生活化教学，可以更好地帮助学生激发学习兴趣，提高学习质量。

一、转变教学观念，提高教学质量

在高中物理中渗透生活化教学，教师可以采用先进的生活化教学观念，转变自身的教学思想。在实际的教学工作中，教师应该多关注学生的情绪，转变传统教学理念，发挥自身在物理课程中引导作用帮助学生提高物理学习能力。除此之外，教师还应该从生活角度出发，培养学生的物理核心素养，帮助学生进一步感悟物理知识。

例如，在“曲线运动”的教学中，教师不能仅仅使用传统的灌输式方式进行教学，必须贯彻落实生活化教学理念，给学生展示生活中的教学内容，如：下雨天旋转伞面上的雨滴，投掷垒球时的运动轨迹等等。同时，教师还可以利用多媒体系统给学生播放有关物理学习的视频和音频。这些方式都可以让学生更快更容易了解生活化教学的作用和内容，还可以加深学生对物理知识的理解。

二、选择教学内容，提高教学效率

在高中物理教学过程中，教师应该合理筛选生活化教学内容，将物理知识融入到高中学生日常可见的现象中去，将物理知识变为学生在生活中见到的物理现象，从而帮助学生提高理解能力。除此之外，教师选择的教学内容应该以学生的实际生活为主线，要能够帮助学生理解物理现象，保证教学过程有效性，促进学生的核心素养提高。

例如，教师在讲解“牛顿运动定律”物理知识时，教师应该将课本中的内容与学校、生活中的具体事件进行联系，如在讲解牛顿第一定律的时候，教师可以给出如下生活例子：人坐在汽车上时，汽车猛的一停，人就会往前倾;运动员在冲过终点之后，不能立刻停下来;在投掷链球时，运动员突然松手，那么球会借助惯力飞出去等等，引导学生主动进行分析思考，鼓励学生参与物理教学过程，体验该知识的逻辑推理过程，同时教师还可以利用身边的资源加深学生对该物理知识的理解。

三、创设教学情境，激发学习兴趣

在高中物理教学过程中，教师应该采用的是生活化的教学方式，这是一种有效的教学方式，能够帮助学生提高课堂学习效率，激发学生对物理课堂的兴趣。在教师利用生活化教学方式时，教师可以创设一个物理生活教学情境，引导学生进入这一教学情境，通过这一方式，教师可以掌握学生的学习状态，更好地引导学生学习物理知识。

例如，教师在讲解“力学知识”的时候，可以用如下方式引导学生进入本节课的学习，教师可以往保温杯里面倒开水，根据声音告诉学生水量的高低，在实验过程中，教师还可以让学生进行水量的猜测，最后教师可以总结原理：由于水量增多，空气柱的长度减小，振动频率增大，声音也会变大。之后，教师可以让学生进行分組讨论，鼓励学生大胆发言，说出在日常生活中关于力学知识的实例，这种方式可以很好地进行导学，让学生集中注意力在物理课堂中。在教学“直线运动”这一章节时，教师可以用体育课中的各种运动来进行比较，让学生感受到生活中的物理知识存在于许多角落，通过这种生活化的教学方式，可以更好地提高学生的学习效率，从而帮助学生掌握物理知识。

四、营造良好氛围，激发学习激情

在实际的物理教学过程中，许多教师为了提高教学效率往往会忽略学生在物理课堂中的学习情绪，忽视与学生的课堂交流，在进行物理实验教学时，教师还在使用传统的教学方法，强制学生接受物理知识，并给学生灌输一些不恰当的学习方法。这些做法会导致学生在物理学习过程中产生消极情绪，甚至厌烦物理知识，这对学生的学习质量也会产生不利影响。因此，教师在采取生活教学过程中应该给学生营造一个活跃的、轻松的物理学习环境，以学生为课堂主线，引导学生自主探索物理中的知识，并激励学生进行团队协作，共同进步。

例如，在学习“电场”这一章节时，教师可以先利用生活化例子引出课文内容，如冬天可能会因为气候干燥而引起静电会发出声响等等，其次，教师可以与学生一同讨论生活中关于电场的具体应用，让学生自己大胆猜测电场的具体应用，最后教师可以利用多媒体系统给学生展示“电场守恒定律”的推理过程，还可以用视频等方式引导学生主动参与教学活动，与教师一起探索与该单元相关的物理知识。

总之，物理的源头就是生活，在生活中的用处也比较广泛。教师在高中物理课堂中渗透生活化教学不仅可以满足学生对物理学习的需求，还可以帮助学生更快掌握物理知识，并在教学过程中拉近师生之间的距离，让学生不再恐惧物理课程，从而激发对物理的学习兴趣。因此，教师应该在教学过程中积极引导学生参与生活化教学，不断促进学生发展。

参考文献

[1]刘云玲.浅析高中物理生活化教学[J].中国高新区，2018（07）：94.

[2]何江东.新课标下高中物理生活化教学实施策略研究[D].贵州师范大学，2016.