初中英语文学阅读教学行动研究

谭凤 彭剑琼

摘要：随着教育的不断改革，英语的使用越来越广泛，英语的教学的重要性也越来越突出。那么怎样培养会听，会写，会说的多样性人才就要依靠教学老师们的不懈努力。就拿初中英语阅读的教学来说，学生阅读效率低下，学习积极性不高，学习氛围差的现象越来越严重。教学老师们应该重视当下初中英语阅读中存在的缺点和不足，弥补并改正。下面，本文将重点分析怎样才能改善初中英语阅读教学而展开探讨。

关键词：教育;初中英语;阅读

引言：英语一直在教学中占有重要比重，英语阅读更是重中之重，但一直以来，英语阅读乱学习的乱象愈发的严重，有些人为了阅读而阅读，存在着盲目性，不清楚自己的学习目标，跟以往的教学方式有着很大的关系，目前这种状况还没有出现多大的改变。现在的英语阅读教学是粗放型的，主要缺乏对阅读理解的发掘和探索。首先应该理解大意，然后准确的找出其中的中心意思与作者想要表达的观点，进而再培养良好的阅读习惯和阅读方法，这样可以培养出浓厚的阅读兴趣，最终提高英语阅读能力。

一、当今英语的教学现状

当今世界虽然是一个经济全球化的世界，物品的流通增大了语言的交流，但英语学习的环境和氛围一直得不到改善，导致学生的英语的阅读能力得不到提高，教学方法和教学成果总是不尽如人意，因此学生的积极性下降，老师教学动力下降。下面列出两个较为严重的问题：

（一）老师讲课枯燥乏味缺乏新意

初中英语教学中，阅读理解能力是学习英语的必备能力，但很多学生缺乏这种能力，关键是学生的阅读范围受限。学生的阅读范围狭窄导致学生的理解能力弱，做题效率低下，成绩得不到提高。老师一直使用传统模式教学与新型模式有所差异，导致教学脱轨，教学质量降低。教师一直局限于传统模式上不利于学生学习的成长，避开了学习英语的目的。

（二）学生学习阅读的兴趣不浓

首先，现在的教学内容大多源于书本，具有局限性，而老师也没有增加知识讲授，没有扩宽学生的知识面。其次，老师依然认为题海战术有效就忽视了学生们存在的缺点和个性化的发展。学生的学习得不到老师的重视，导致学生学习的积极性下降，降低了对英语产生的兴趣。

二、如何优化英语阅读教学

学习英语阅读是一个循序渐进的过程，不能急于求成，要脚踏实地的打好基础。英语学习的过程中应该大力培养学生的阅读能力和理解能力，并不只是实行题海战术。

（一）改变教学方法，积极培养学生的阅读能力

首先应着重注意培养学生的基础，打好基础，增强学生的词汇量，教授学生解题技巧，带领学生经常朗读英语，增强语感提高阅读能力，培养学生的学习信心，让他爱上学英语。学生也可以自发的购买自己喜欢的教材，与同学之间进行交流与探讨，互相学习，活跃班级课堂氛围，增长自身见识，带动他人学习兴趣，提高学习英语阅读的整体质量。

（二）量身定做适合学生的教学计划

教师教学应该明确目的性和指导性，在学习英语的各个阶段都给出指导。但需要一些分层阅读来减轻学生的阅读压力，缓解学生学习英语阅读的困难。随着不断地训练阅读能力，教师应该逐步加深阅读难度，逐步提高学生的能力。在做题后应该及时发现错误后纠正，让学生记住自己错在哪里，积累经验。根据每个学生在学习过程中产生的不同困难，制定适当合理的教学计划，帮助同学改正错误，克服困难，提高成绩。

（三）充分发挥学生的主体性

英语教学应该回归根本，应该从最初的学生角度出发，培养学生的综合能力，包括语言能力，阅读理解能力。英语教学的目的是提高学生的学习成绩，主题就是学生，将学生作为教学的最终目的发展，让学生学有所成，学有所获。真真正正的让学生养成自主学习的习惯。

三.如何提高学生的阅读兴趣

（一）丰富阅读内容，增长学生的见识

初中英语的教学应该以教学为中心，其他英语资料为辅。英语教学的目的是可以为己用。如果仅仅局限在教材上面学习，不仅不利于学生今后的发展，还不利于学生阅读能力的培养，不利于提高阅读兴趣。现在，众多英语资料层出不穷，大大提高了英语学习的广泛，扩大了学习英语的途径。可以使用一些视频提高学生的眼界，增添阅读兴趣。

（二）充分挖掘英語阅读中存在的教学价值

虽然英语教学存在着很大困难，但教师应该迎难而上，抓住教学重点，充分挖掘其中存在的价值。制定适合的策略应对学生学习时出现的各种状况，帮助学生解决学习困难，从心底里认识到学习英语的重要性，提升学生的阅读水平。

结束语：

目前来看，英语阅读教学的难度还是很大，应该重点增强教学活动的开展，可以让老师们更好的了解学生们的学习现状，及时做出应对的学习策略。在以新课标为教育背景的前提下，传统的教学方法还是与现在的教学方法有所差别，学生应重点培养阅读兴趣，激发并认识到英语其中蕴含的趣味，积极主动地参与到英语阅读活动中去。

参考文献：

[1]朱芸莹.初中英语阅读课堂教师提问策略研究[D].西华师范大学，2017.

[2]隋慧芬.“任务型教学”视角下初中英语阅读课堂管理的问题与对策研究[D].鲁东大学，2017.

[3]吴梦.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究[D].哈尔滨师范大学，2016.