浅谈高中主题班会的德育效应

唐彩玉

摘 要：“先学做人，再学做事。”可见育人更为重要。高中教学对学生进行德育教育仍然是学校教育的重要内容，是素质教育的关键因素。主题班会更突出德育功能，对于班主任做好班级管理工作、提升自身的业务能力和学生的健康成长等方面都有着积极的意义。笔者结合多年的高中班主任教学经验，对此进行了探究。

关键词：主题班会；德育；效应

“道德危机事件”在青少年中屡屡出现，如何发挥学校育人功能，进一步加强中小学生思想道德教育，是我们面临的一个亟待解决的问题。在高中教学阶段，学生已经基本接近成人，学生的思想和思维也已基本成熟，教师几乎不能对学生的主观思想产生很大的影响，但对学生进行德育仍然是十分重要的。“主题班会”针对性强，感染力大，教育面广，是中小学德育的重要渠道，在引导学生树立正确人生价值观的教学方案中，开展主题班会是一种有效的教学策略和手段。如何利用主题班会提升高中生德育的时效性，本文就高中主题班会的意义、主题班会设计及主题班会成果时效性三方面做浅显分析。

一、塑造自我，高中主题班会的意义

班会作为一种学校教育机制，是学校德育的一种十分重要的形式，也是学生自我教育的有效方式。主题班会是是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径，又是培养和展现学生自我管理能力、培养和增强学生主人翁意识的一种重要方式，同时也是处理、解决班级问题，开展各项活动的有效途径。班主任如果充分发挥学生的主动性，有计划地举行一些由班委会或其他学生组织的主题班会，加以引导，既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可以培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，从而达到巩固班级体和良好班风的目的。

二、精致创新，高中主题班会的设计

（一）把组织权交给学生

苏霍姆林斯基说过，“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”【1】高中生虽算不上成熟，但已不是懵懂顽童，他们已经开始独立地判断思考周围的人、事、物，正在形成自己的世界观、人生观、价值观。本着“以人为本”的思想，把主题班会交给学生，让它成为学生展示自我的舞台，让它成为学生论人生、论学习、论生活、论理想的精神家园，树立自信自尊、自强自立的人格。改变强势灌输教育，使学生在交流中走向成熟，在思辨中碰撞出智慧的火花。也保证每周一次的主题班会始终充满吸引力、生命力，让学生每次都有新感觉、新收获，集思广义，使主题班会贴近学生实际，引起学生共鸣。

（二）确定主题班会内容

德育教育的特点是从细微处着手，不断地强化、深化，在潜移默化中、在学生的认同中完成对学生的教育，从而培养学生健全的人格、优良的品质。主题班会是教育学生的最好手段，班主任老师通过仔细观察学生的日常行为，鼓励学生寻找普遍存在的问题，并将之升华成班会课的主题。

进入高中，学生开始了寄宿制的集体生活，偶发的偷窃行为困扰着许多班主任。对此本人亲自主持了一次《物归原主，助人自助》的主题班会，通过讨论、举例、教育，既保护学生的自尊心，又促进学生的心灵成长。

进入高三，一位老师对全班同学说，我们班的女生多男生少，女生要保护好男生。我抓住这个契机，让学生举行一次《男生担当，女生修养》的主题班会，引发学生思考，怎样的男人更MAN，引导男生向身边优秀的男人学习，引导女生清楚自己要的是什么，引导女生文明高雅、独立坚强。

《擦亮生命的底色》以高铁霸座、给小学生带绿领巾等新闻事件，带领同学们构筑起对自己公民身份的理解，呼吁同学们要拥有独立人格，培养向上向善、社会担当、家国情怀等素养，擦亮生命的底色。

（三）知行统一，形式多样

德育过程的特点之一，就是认识与实践。陶行知先生说：“从‘行动’出发，在获得‘知识’之后，再回到实践中去‘行动’，这是道德教育的必经之路，也是确保德育能收到实效的基本途径。”【2】主题班会是学生知与行的结合，重在行为，重在实践。许多道理需要用具体事例、典型形象去启迪和影响，对学生行为要进行严格要求、反复强化。主题班会的形式可以不拘一格，表演、报告、讨论、游戏，根据寓教于乐的特点，让学生们在唱、说、跳、讲、玩中受到教育，使心灵受到启迪。心理剧主题班会《帮助不需要理由》以具体直观的形象使学生从中受到启发。“元旦迎新”的主题班会，让学生抛掉作业的枯燥，把舞台还给学生，加深了学生之间的了解，增加了小组的凝聚力。

三、深化目标，实现高中主题班会的德育效应

有人常说“主题班会是德育的聚光灯。”【3】学生是主题班会的主体，一个好的主题班会要看是否把学生的积极性调动起来。从准备到召开的整个过程，学生都在不断地学习，很多收获是书本上、课堂里得不到的知识。这几年，我们常以主题班会为突破口落实德育内容，完成德育任务。经过一段时间的实践，我们已将德育教育活动寓于同學们所喜闻乐见的主题班会中，取得了良好的效果。一次生动活泼、富有教育性的主题班会课往往会给孩子们留下深刻的印象和终生美好的回忆，使学生明确、统一对某问题的认识；使学生的创造能力、组织能力、活动能力得到极大提高，使学生不断加强自我完善、自我进取的精神。主题班会对高中学生树立正确的世界观、积极的人生观、价值观起到了生动而具体的正面引导作用。

高中德育教育活动是一件既重要又复杂的工作，而主题班会是这一活动最重要的载体。作为德育的施教者，我们要让主题班会成为学校整体教育活动的一个有机的、有益的重要组成部分。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基，《给教师的建议》教育科学出版社1984年06月.

[2]陶行知，《陶行知创造教育思想》合肥工业大学出版社2009年03月.

[3]《主题班会是德育的聚光灯》《人文之友》2018年12月