浅谈初中语文教学中阅读教学的开展

武伟

摘 要：语文教学中，阅读是不可忽视的一个教学项目。初中语文教学中阅读教学开展的好坏对于整个语文教学的质量影响是很大的，但是现在许多初中教学还是以应试为主要目的，阅读教学的开展并不多。基于此，本文首先简单介绍了开展初中语文阅读教学的意义，然后分享了三个有助阅读教学顺利开展的方法。以此来供相关人士交流参考。

关键词：初中语文；阅读教学；开展方法

引言：

高效的阅读教学，让学生愿意去进行广泛大量的阅读，可以在很大程度上增强学生听说读写的能力，学生的语文水平也会逐渐提高。教师运用一些新颖个性的教学方法，提高学生的阅读兴趣，增加课堂的活力，同时将阅读与写作等其他语文学习结合起来，感受阅读的重要意义，从而逐渐养成爱阅读的好习惯。

一、初中语文阅读开展的意义

大多数人应该都知道写作在语文学习中至关重要，也明白写作不是随手乱编，必须要大量的词汇和素材基础，尤其初中生接触写作的时间也不长，很多学生并没有完全自主创作的能力。能有优秀的创作，大多数都是有大量的阅读基础的，从前人的书作中学习借鉴，再逐渐找到自己的写作风格。因此，阅读对于初中生提高学生的作文水平是关键的一环，阅读不仅能给学生的写作积累大量的素材，提高写作的兴趣，还能锻炼学生的语文鉴赏能力和文字应用能力[1]。

二、初中语文阅读教学顺利开展的有效方法

（一）开展阅读活动，激发学生阅读兴趣

做任何事情，兴趣都不失为促进完成的一大动力。想要提高学生的阅读兴趣，语文教师首先需要自身有一定的课外读物积累，不光是中外名著，各类少儿读物.报刊等也要有所了解，在此基础上，筛选出适合不同学生的爱好和性格特点的优质读物，让学生想要去阅读。例如《项链》这篇课文的原著《莫泊桑短篇小说精选》就很符合大多数学生的喜好[2]。此外，教师可以布置一些简单的阅读任务，然后组织读书交流分享会，让学生做自己书籍的推销员，通过介绍和阐述自己的心得体会，看谁能让自己的书获得的更多同学的认可和关注。在这个过程中，同学们可以了解到很多自己没有阅读的书籍的基本内容和感悟，还在推销中锻炼了自己的语言功底，无形中提高了同学们的阅读兴趣。

（二）创设合适的阅读教学情景

书籍上所描写的内容也是需要读者有一定的情境联想的，阅读情景的创设对于语文阅读教学有很大的影响[3]。所以教师积极运用各种方式创建阅读情境，比如将文章背景以故事的形式讲述，营造文章的情景，让学生更容易得进入文章内容，产生情感共鸣。又如在学习《背影》这一课教学时，为了文章中的父爱让学生有更大的感触，从而更深地理解背影的含义，可以让学生联想到现实生活中的父亲送子女上学的形象，买了一堆东西让子女带走，路上重的轻的都自己背着，不舍得让孩子多累着一点。这样的回想会让学生心头一暖，更加进入到文章描绘的情境中。

（三）加强学生的课外阅读

课本和课堂可以学到的知识毕竟是很有限的，所以课外阅读不失为语文水平更上一层楼一个有效方法。在课堂教学中，教师应在课本的基础上，选择一些与课本有联系或拓展性强的课外读物推荐给学生。为了让学生有兴趣去阅读，教师可以有意识地挑选书籍中一些故事精彩片段，课堂上讲给学生听，抛出诱饵，在故事最精彩处停止，激起学生想要知道后续剧情的迫切心，然后去看这本书。其实初中语文课本中有许多文章是从原著中节选的，这类的文章往往蕴含着深刻的意义，单单靠课堂上学习，难以理解透彻。这时，教师可以鼓励学生去阅读原著，再进行深一层的感悟理解。这样在课内学习高效完成的基础上，也拓展了学生的知识面。例如教师在上《从百草园到三味书屋》这一节选课文时，文章中作者在百草园的生活是无忧无虑的欢愉，瓜果动物无处不充满着生活的乐趣，而三味书屋的读书日常却是极度的枯燥乏味，整个私塾的氛围都透着单调苦涩[4]。光光阅读这篇节选很有可能让学生对鲁迅想要表达的本意产生误解，书屋的日子只有不好，读书都是枯燥的。其实不然，读过《朝花夕拾》这整本书，会有很多不一样的体会。所以，教师在讲解完这篇文章后，可以鼓励学生将《朝花夕拾》整本书都读一读，深入感悟一下鲁迅这位文學大家所处的时代背景。这样学生才能更加客观地评价作品，不片面地下定义，拥有多角度深层次的思考问题的能力，同时树立正确的价值观。

结束语：

总而言之，初中语文阅读对于整个语文教学的开展意义重大，因此教师要对此有足够的重视，课堂要能充分展现阅读教学的独立性，引导学生养成阅读的好习惯，让学生在广泛阅读中，开拓视野，提高语文素养，为以后的各种学习打下良好的语言文字基础。

参考文献：

[1]刘玲.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].祖国，2017（7）：217-217.

[2]张永现.浅谈初中语文教学中阅读教学的开展[J].学周刊，2018（5）：139-140.

[3]谢冰.浅谈初中语文教学中阅读教学的开展[J].课外语文，2018（12）：20-20.

[4]俞克长.浅谈初中语文阅读教学优化[J].科教文汇（下旬刊），2018，No.423（05）：128-129.