倡导合作探究 提升核心素养

徐新夫

摘 要：在高中思想政治新课程理念指导下，如何有效开展合作探究学习，从中培养学生的核心素养？文章结合自己的教学实践，从探究学习氛围的创设、探究问题的设计、探究过程的引导、探究成效的关注四个方面，介绍了对学生个人发展的促进意义。

关键词：探究;意义;氛围;问题;过程;成效

合作探究学习，指学生在教师的指导下，明确学习目标，以自主学习为基础，对于学习中难以解决的问题，以合作探究的方式来解决，从中有效地提升学生的合作学习能力，拓展学生思维的广度和深度，从中不断的发现新问题，最终有效解决问题。下面结合必修三“文化生活”的教学实践，谈谈如何有效开展合作探究学习，来培养新时代学生的思想政治素养。

一、合作探究学习开展的意义

1.有效凸显学生的主体性

在新课程理念的指导下，积极寻求各种有效途径来发挥学生的学习主体性，其中通过合作探究活动的开展，让学生自主学习，从中来发现问题、解决问题，学生在学习中不断的去探寻新知，既提升了他们的学习乐趣，又能动的发挥了他们的学习主体性，这样有益于学生自身的发展。

如学习《文化塑造人生》时，为了凸显学生的学习主体性，让学生形象的理解我国当前人民精神世界的主流内容，组织了课堂探究活动：谈谈自己对学校社团活动感受最深刻的体验活动;有些人认为社团活动浪费学习时间，如何评价？引导学生通过自由阐述观点，开展有序的探究辩论活动，让学生充分展示自我，拓展自己的思维，从丰富自己的精神世界，促进自身成长角度论述。

2.有效提升学生的学习素养

提升学生的思想政治学科核心素养，是新课程的指导理念，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与方面的素养。教学实践表明，引导学生开展合作探究学习，主要是围绕教学的重点和难点知识，在组织学习时，积极关注对学生学习素养的培养，教学实践表明，在自由活跃的探究活动中，有益于学习素养的潜移默化提升。

如学习《感受文化影响》时，考虑本课知识与学生的生活联系密切，学生对于文化对人的影响的表现，有些认识深度的欠缺，所以为了培养、提升学生透过现象看本质的学习能力，通过情境创设，让学生合作探讨文化对人的影响表现，并分析怎样形成良好的文化素养？这样的合作学习有益于学生树立正确的文化价值观。

二、合作探究学习开展的策略

下面以《色彩斑斓的文化生活》一课学习为例，谈谈有效开展合作探究学习的策略。

1.积极创设探究氛围

若要引导学生开展合作学习，首先应积极营造愉悦、浓厚的学习氛围，这样学生身心愉悦，思维反应敏捷，能够积极主动的从多个角度来分析、看待问题，有益于其创造性能力的培养。笔者主要从以下方面来努力：做一名民主型的教师;不断丰富教学手段，让学生保持思维的活跃度;积极发现学生的思维亮点，及时给予点评，激发学生探知的欲望。

在学习《色彩斑斓的文化生活》之初，为了有效营造学习的氛围，从学生感兴趣的电视事业发展来入手，让学生自己选择、共同分享：推荐优秀电视栏目，这样学生在轻松愉悦的氛围中，积极探究“大众传媒对文化生活的积极影响、消极影响和原因”，学生的兴致浓厚、思维活跃，有益于学习能力和素养的提升。

2.精心组织探究问题

探究问题的有效设计，直接关系到探究活动成效。在教学实践中，真正的探究活动开展是围绕知识的重点、难点而开展的，所以设计探究问题时，首先应明确学习目标，围绕目标而设计;其次问题的设计应有一定的梯度性，体现层层深入的原则，来引导学生的思维不断向纵深角度发展，来逐步提升其学习素养。

《色彩斑斓的文化生活》这一课的知识重难点为：大众传媒和文化市场对人们生活的影响;应发展人民群众喜闻乐见的社会主义大众文化。所以探究问题的设计围绕这两个方面，通过材料展示、视频播放等手段，来逐步探究解决以上的两个方面问题，如设计了“针对中央电视台16个栏目的分析，自己会发现哪些特征？”这样很好的明确了人们真正需要的文化类型，培养了理性精神素养。

3.适时引导探究过程

合作学习探究活动的展开，需要教师充分发挥学习的引导者、组织者的角色，在学习合作小组的人员组成，学习进展的引导方面彰显自己的职能，尤其是面对一些思维误区或思维亮点时，教师应针对个人或学习小组，适时的进行点拨、引导，来有效开启学生的思维，促进合作探究学习的有序进行。

如当学生开展探究学习“人们真正需要的是什么样类型的文化”时，通过材料展示：竞技类、综艺类、娱乐报道等方面为博取眼球、提升收视率，常有一些不合时宜的镜头或新闻。先引导学生分析原因，接着自然导出人们真正需要的文化类型知识，对于中间学生个体认识的差异，及时给予指导，使其作出正确的判断，这样有益于个人成长和国家的发展。

4.及时关注探究成效

探究活动的成效如何，这需要教师及时关注，主要从以下几个方面来判断：学生的学习参与度;学生的合作学习任务分配和完成状况;学生学习能力的发展、学习素養的提升状况;学生的学习情感，社会主义核心价值观的培养状况等方面，从而来有效的指导教学，提升学生的思想政治学科素养。

如通过引导学生开展合作探究学习，来引导学生分析、明确当前的文化建设现状，能科学判断大众传媒对人们生活的影响，从中来培养、提升学生的政治认同素养，坚定其爱国的信念，同时积极关注学生理性精神素养的培养与提升。

总之，在思想政治教学实践中，应遵循新课程理念，充分发挥学生的学习主体性，不断探寻合作探究学习的有效途径，来培育学生的社会主义核心价值观，促进学生健康、全面发展。

参考文献

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