基于深度学习的小学数学课堂教学研究

肖磊

摘 要：如何提高课堂教学效率，是当今教师越来越关注的关键点。在新课标要求下，小学数学教学也需改进教学方案，来促进学生们的全面发展。基于深度学习，小学教师应当引导和教授学生积极主动地学习，理解和把握数学知识的本质，让学生大胆思考和推算，以锻炼和培养学生们的思维能力和数学素养。因此，本文就基于深度学习，来探讨关于小学数学课堂的教学。

关键词：深度学习；小学数学；教学研究；

在传统的小学数学课堂教学中，大部分学生都是学习和背诵知识点，听教师讲解题目，自己采取题海战术来巩固和稳定成绩。如此以来，学生对于数学学科的学习只是浅层学习和表面理解，无法把握所学知识的本质。久而久之记忆淡忘，成绩也会随之落后。因此，作为小学数学教师，应该避免单一和传统的教学方法，让学生们真正理解到数学的本质和魅力。教师在课堂教学中，应当学会基于深度教学，开展丰富多样的教学活动，让学生学会思考和创新，从而促进学生们的全方面发展。

一、当今教学现状

1、教学方法单一

目前，在传统的小学教学课堂中，教师一般都是讲解数学公式，列举数学例题，来达到教学效率的提升。但是传统的教学方法所达到的效果是暂时性和表面上的。比如学生学会运用这个公式，但是到了反过来推算又云里雾里不知所措。可能就是因为学生只学习到了知识的表面，没有深刻理解数学知识的本质，所以经常会有教师说学习数学基础最重要。因此，作为数学教师，应当在采取不同的教学方法，构建数学学科的知识体系和思维导图，来锻炼学生们的发散性思维和举一反三的能力。

案例一：比如在学习关于数与代数这一节内容时，教师一般会按照课本分别来讲小数、分数以及百分数的知识点。但是教师中规中矩的讲解可能会让学生们对每一个都理解不够透彻，这样的话反而会混淆学生的大脑思考和运算。教师可以基于深度学习的教学方法，构建相关联知识体系，让学生们从本质上理解和运算这三个知识点。

2、教学效率低下

在新课标要求下，教师应当充分发挥学生的主体地位，激发学生学习数学的主动性。一般来说在小学数学课堂上，数学的内容都是基础知识点。所以很多教师在教学某一知识点时，就只是讲解这一点的运用。从这种教学方法来看，教师就忽略了与其他知识点之间的联系以及是停留在表面层次的教学，会导致学生学习的热情和效率降低。

案例二：比如在讲解数的运算这一节内容时，有加减乘除和小数、整数以及分数的运算。为了提升学习效率，教师就可以引导学生去思考和推算，不同知识之间的联系，从而促进学生们对数学更深层次的理解[1]。

二、基于深度学习的教学探究

1、提高学生学习数学的主动性

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。小学数学是数学学科体系的基础，教师在课堂教学中应当引导学生主动学习数学，让学生能够学会思考和探索知识的奥妙。教师在此扮演着举足轻重的作用，可以运用新颖的教学方案，创建思维导图导入新课内容，在讲解知识点的同时穿插着学过的知识点和新的知识点，让学生们能够构建出自己学习的知识体系。

案例三：比如在学习平面图形这一节内容时，教师会带学生学习认知各种平面图形。在学习运算图形周长的时候，教师就可以以学生周边的物品作为例子来讲解已达到吸引学生的注意力。在講解周长的同时还可以穿插面积以及体积的区别和推算方法，让学生首先在大脑中有一个比较清晰的知识建构[2]。

2、构建深层次多方面教学结构

在数学这一门学科的学习中，学会构建知识体系是重中之重。基于深度学习，教师应当在教学中锻炼学生们的思维能力。让学生们在学习某一知识点时候，可以充分发挥举一反三的能力。他们在数学的学习中，可以不断回顾过往知识点，联系新内容，分析和建构，不断提升学习数学的能力。

案例四：比如在学习统计这一节内容时，除了学习条形、扇形和折线图的基本特征。教师还可以来引导学生运用不同的统计图来验证其合适用法。让学生独立进行运算和试验，可以结合学习过的知识，分析和得出最终结论。

3、注重学生主体地位，培养学生数学素养

学生自主学习是课堂教学的关键环节。在深度学习过程中，教师更加要注重学生的主体地位，培养学生的思考能力和学习能力。基于深度学习，学生们可以充分理解数学知识的本质，养成思考和探索的良好学习习惯[3]。

案例五：比如在学习平面图形中平行四边形这一小节内容时，教师就可以积极引导学生去思考和试验，利用所学过三角形的知识点，可以用自己手边的三角尺来试验，可以推算出平行四边形的形成。教师在深度教学中，有利于活跃学生学习数学的思维能力和反应能力。

总结：总而言之，在小学数学课堂教学中，教师应当基于深度学习，激发学生学习的主动性和积极性，培养学生们学会分析和探讨的能力，有利于提升学生的数学素养，从而促进学生们的全面发展。

参考文献：

[1] 苏翠琼；江永平；杨卫连；谭伟群；. 基于深度学习的小学数学“问题教学”之问题的驱动性[C]// 十三五规划科研成果汇编（第五卷）. 2018，56（38）：34-35.

[2] 周华. 基于深度学习的小学数学课堂教学探究[J]. 西部素质教育， 2018， v.4（10）：211-212.

[3] 徐曦霞. 浅谈基于深度学习的小学数学有效教学策略[J]. 黑河教育， 2019， 408（2）：58-60.