《光合作用过程》复习课教学设计

岳素霞

一、教学目标：

1.考试说明：光合作用以及对它的认识过程（B）

2.知识与能力：

通过师生合作，对光合作用的过程进行图解，认识光合作用的基本原理及过程;

3.过程与方法：

设置师生互动环节，激发学生主动探索的兴趣，促进自主分析能力的形成。

4.情感态度与价值观：

通过对光合作用的基本原理及过程的学习，促进学生的辨证唯物主义观点的建立。

二、教学重难点：

对光合作用的过程进行图解，光照条件和CO2浓度大小的变化等外界条件对光合作用过程中相关物质的合成量的分析，能够理解光合作用的基本原理。

三、学情分析：

理科学生的复习课，重温并巩固光合作用反应过程中的关键知识点。

四、教学思路：

通过小组合作学习方式，对光合作用的过程进行图解，光照条件和CO2浓度大小的变化等外界条件对光合作用过程中相关物质的合成量的分析，进行随堂巩固练习，关键知识点要反复强调，让学生切实理解光合作用的基本原理。

五、教学手段：

课件PPT，实物投影，相关教具。

六、教学方法：

引导学生个人分析思考，小组合作讨论，个人展示及评价，教师适时引导、点评。

七、课时：

1课时

八、教学过程：

【回顾光合作用概念】

提问：上一节课我们初步复习了光合作用，大家回忆一下光合作用是什么？表达式是什么样的？

【过渡】提问：光合作用过程又是怎样的呢？这是我们这节課复习的要点。

【学生活动一】构建光合作用过程图解：

引导：光合作用分哪两个阶段？它们所需的条件、场所物质变换分别是什么？能量变化是怎样的？请大家尝试在学案上构建出光合作用过程图解。要求图解中囊括上述所有问题的答案。

【个人完成、小组讨论、展示成果】

PPT展示最完美的光合作用过程图解

【提问】：光合作用过程的光、暗反应之间是否绝对独立？

【过渡】有一种游戏叫多米诺骨牌，就是推倒起点的一张牌，后面的牌随之倒下。光合作用和这个游戏有些相似，它是一个动态的过程。当二氧化碳的供应量不变，改变光照的强度时，光合作用所产生的的各种物质的产生量是如何随之变化的？

【学习活动二】对光照条件和CO2浓度大小的变化等外界条件对光合作用过程中相关物质的合成量进行分析，确定光反应、暗反应之间有什么样的联系：

提问：在减弱了光照强度的时候，首先会影响什么反应？

提问：接下来会不会影响暗反应呢？请同学们思考下图中这几种物质的量如何变化

【个人完成、小组讨论、展示成果】

【提问】：假如光照强度不变，CO2浓度增加或者减少上述物质含量又会如何变化呢？请同学们自己列表格填空。

【巩固练习】：

1.在常温、充足的CO2、光照适宜条件下，培养单细胞绿藻，一段时间的培养后，突然停止了光照，观察，发现单细胞绿藻体内的三碳化合物含量突然增加。原因是（）

①光反应已经停止，没有ATP和[H]形成

②暗反应继续进行，C5和CO2结合，C3继续形成

③光反应继续进行，形成ATP和[H]

④光反应已经停止，因为不再供应ATP和[H]，C3不能转化为葡萄糖，故C3含量增加

A.①④B.②③C.①②③D.②③④

2.如图所示，CO2的浓度改变后，和光合作用联系的C3、C5在细胞内的含量随之变化，请依图回答：

（1）b所表示的物质为_______，a所表示的物质为_______;

（2）降低CO2的浓度后，a所表示的物质含量快速减小的原因为______________;

（3）CO2的浓度、光照强度的变化对光合作用的速度都会产生直接影响。其中CO2的浓度的变化主要对光合作用的_______产生影响，光照强度的变化主要对光合作用的_______产生影响。

【小结和练习】

布置：请同学们小组合作完成“光合作用中光反应和暗反应的比较”表格;

评价学生表格填空。

引导学生小结本节课复习内容

九、板书设计：

光合作用过程复习

1.图解光合作用的过程

2.光照条件和CO2浓度大小的变化等外界条件对光合作用过程中相关物质的合成量的分析