大数据视域下中学数学教育的创新策略探究

周冬如

摘 要：：信息技术的不断发展，使得传统中学数学教育模式不符合学生发展需要。因此，数学教师要加强对信息技术的利用，可以在数学教育中融入大数据系统，以此加强教育数据分析，促进教育科学化及合理化发展。本文将分析中学数学教育中融入大数据的意义，并阐述大数据视域下中学数学教育创新策略，希望可以为数学教育创新提供参考意见，以此促进数学教学质量与教学效率有效提升。

关键词：大数据;中学;数学教育;创新策略

引言

大数据系统不仅能加强教育信息收集和整合，也能对收集的教育信息进行分析。数学教师可以通过结果分析，促进教学更新，并以此提升教学有效性和科学性。传统教学模式一般由教师讲、学生听，这种教学模式具有一定单一性，不适合所有学生共同成长。大数据系统可以加强教育数据分析，教师可以根据相关教育数据，加强对学生的了解，这样不仅能促进教学多元化发展，也能增加教育灵活性，促进学生综合全面发展。

一、中学数学教育中融入大数据意义

（一）理论意义

大数据技术有较强的收集数据和分析数据能力，利用大数据技术促进中学数学教育创新，不仅能促进数学教育发展，也能使课堂教学灵活性提升。同时，教师通过大数据技术分析，可以加强对学生个性特点的了解，并根据学生个性特点展开相关教学，这不仅能加强对学生的尊重，也能促进学生个性化成长。并且，大数据技术收集的教育数据，不仅能促进教育革新，也有利于教师进行自我提升和自我成长，只有教师不断更新自身教育理念和教育途径，才能使数学教育更加合理化，这有利于学生加强对抽象数学知识的理解和掌握。

（二）现实意义

大数据技术可以收集教师的教学数据、学生的学习数据，并根据相关教育数据分析，教育发展趋势。由此可见，加强对大数据技术的利用，可以有效解决传统数学教学中存在的问题，也能使学生的学习思路得到不断拓展和加强。同时，利用大数据展开数学教学，可以增加数学趣味性，吸引学生主动参与到课堂学习中。传统单一的线下课堂教学已经不符合中学生发展需要，教师需要根据学生个性特点和教育发展需求，加强线上线下混合教育模式，这样才能使数学教育在创新过程中符合学生发展需要。而大数据技术不仅能促进混合式教育发展，也有利于探究式教学、问题式教学、案例教学法等等先进教学模式的应用。

二、大数据视域下中学数学教育创新策略

信息技术的不断普及，为大数据在教育教学中的应用奠定基础。中学教师要加强对大数据技术的重视，不仅要提升自身信息技术掌握能力，也要引导学生学会科学学习，这样才能有效提升学生自主学习能力，促进中学数学教育创新发展。

（一）要加强对教师大数据意识的培养

目前，大数据在教育领域中的应用已经十分广泛，教师要加强提升自身大数据使用意识，才能促进教育合理化发展。传统教育数据使用过程中，教师更关注收集的相关具体数字，却没有对数字背后的内涵进行深入分析，这也使得大数据在使用过程中，具有一定表面性。因此，教师要学会深入分析数字背后的数据内涵，并积极树立大数据意识，这样教师不仅能了解相关教育数据，也能掌握相关数据产生过程，积极促进数学教育创新。同时，教师也要加强对学生大数据意识的培养，这也能促进学生学习手段的科学化和合理化。

（二）引导教师学会利用大数据技术进行数据收集及整理

大数据技术的广泛应用，使得教育专家和学者，都开始加强对大数据技术的学习。教师也要加强自身信息技术掌握能力，学会利用大数据技术进行数据收集和整理，这样才能有效促进数学教育创新，并使相关教育资源更加丰富。例如，教师可以加强对网络教育资源的了解，并以此促进知识革新，还可以根据学生个性特点，对网络教育资源进行重新录制，以促进教育科学化和合理化发展。同时，教师不仅要学会寻找专业性较高的教育资源，也要学会数据处理技术，这样才能利用信息技术，加强数据处理，并以此促进传统教育数据革新，为教育发展奠定基础。

（三）利用大数据教育信息促进学生学习方式合理化

素质教育要求加强对以人为本教育理念的重视，教师要加强对学生的引导和关注，也要培养学生的学习兴趣和学习热情，吸引学生主动参与到学习。因此，教师可以利用大数据教育信息，促进学生学习方式科学化及合理化发展，这不仅能有效提升学生的创新意识和创新能力，也能使学生跟随时代发展进行自我提升和成长。信息化社会需要网络的支撑，学生不仅要学习新的学习方法，也要加强对自身学习理念和学习意识的更新，这样才能活跃自身思维，积极了解和掌握具有抽象性的数学知识。

三、结语

在中学数学教学中加强对信息技术的利用，不仅能促进混合式教育发展，也能使課堂教学更加多元化。同时，大数据系统可以为教育革新提供科学参考意见。因此，数学教师要加强对大数据系统的重视，不仅要积极应用相关教育数据进行教育革新，也要制定符合学生个性特点的教学模式，以促进学生个性化成长。并且，教师要加强对教育数据的全面收集和分析，并不断提升自身信息技术掌握能力，这样才能为数学教学发展奠定基础，并有效提升学生数学综合素养。

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