小学英语高效课堂教学模式的研究

郭兰英

摘 要：高效课堂需要孩子们主动学习，积极思考问题，于同伴进行讨论，让孩子们充分得到互动。只要孩子们有了目标，就会朝着那个目标发展，通过有效的学习方式，主动进行探究并解决问题，达到目标。下面我就简单介绍一下我的经验。

关键词：高效课堂;多媒体;情境

构建高效的小学英语课堂，重点在于解决学生的积极性与兴趣问题，充分发挥学生的主体地位，学生自主地参与课堂教学，才能让整个课堂的气氛活跃起来。小学是英语学习的初级阶段，学生必须将基础打好课堂是教学的中心环节。我们必须从实际出发，将新课改要求与学生为主体相结合，对小学英语课堂进行调整，为学生提供良好的课堂学习氛围。

一、利用多媒体技术，创设良好的情境和学习氛围，激发学生学习兴趣，增强课堂实效。

在小学课节安排中，英语课一般在第三节课至第六节课，此时的学生经过两个多小时的学习已经有些疲劳，所以在正式开始讲授英语知识前，充分发挥多媒体的作用，播放一些英文歌曲，吸引学生的注意力，是学生尽快进入英语学习中去。比如，在学习Numbers时，我会在新课讲授之前的热身环节，播放英文歌曲“Ten little Indians”吸引学生的注意力，又渗透本节课所学生词。

教师在新课讲授中，可使用PPT展示生动，直观的图片，讲授新词。例如：在讲授方位介词in ，on ，under时，我利用PPT课件，将一只小狗呈现在一个箱子的不同位置，讲授三个方位词的含义，使抽象的方位词具体化，形象化，大大加深了学生对方位词的理解，突破了本节课的重难点。

多媒体的使用，可以使课堂的巩固和操练，操作起来更方便。比如：在学习单词后，我会设置一些小练习，单词闪现小游戏，学习的积极性大大提高，图文连线，看图选单词等，在句型操练中，它起到了重要的作用，很大程度的提高学生的综合语言运用能力。

二、教师可设计一些可操作性强的游戏。

游戏的设计可以调动学生开口说英语的积极性。

丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对应于的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，形成外语学习中有力的非智力因素。例如：在学习句型What's your name ？My name's...时，我设计了一个小组游戏。将学生分成两大组，接龙式进行句型问答，看哪一组同学率先完成任务。不仅操练了句型，也锻炼了所有学生的口语交际能力。

三、优化评价方式，鼓励学生大胆说英语。

在教学中，我经常会携带一些小粘贴，表扬信 ，小礼物等，当孩子们大胆发言，应英语表达时，我会发给他们，使他们在口语表达中获得自信，得到成就感。 例如：go to school 一課时，提问How do you go to school？学生回答，教师根据学生回答内容，教学相应词汇，讲授新句型。根据同学们的回答情况给与鼓励表扬，对于表现出色的同学给他们发小礼物和粘贴，学生的学习兴趣高涨，大大的提高了这节课的学习效率。

四、分层次布置课后作业，提升全体学生的能力。

教师可以推荐给学生一下英文读物，比如英语简单的绘本，在小故事中感受读英语的快乐。布置一些读对话，读英文课文的课后作业，学生可以通过微信，QQ方式给教师展示，既节省了课上时间，也可以单独对学生的发音，语音，语调进行指导。有能力的同学，将一些课外英文小故事，课本剧表演，能力弱的同学，可以背一些课内的对话，小故事，教师通过奖励，鼓励学生大胆参与，敢于表达，让学生收听一些英文广播，看英语原声电影等。培养学生的创新精神和自主学习能力。

作为一名英语教师，首先要与学生建立一种平等的师生关系，对学生一视同仁，用师爱滋养学生的心灵。在课堂中要微笑授课，拉近与学生的距离，使学生 在心理上接受你，认可你，甚至期待你，学生爱屋及乌，因为喜欢你，才更喜欢学习英语。

参考文献：

[1]“互联网+”背景下“四位一体”课程模式的构建——以“小学英语教学设计”课程为例[J]. 林红，贺佐成，李海.  高等继续教育学报. 2018（02）

[2]携趣味绘本 拓学习之路——核心素养培育视野下小学英语教学中绘本的应用[J]. 沈琳.  华夏教师. 2019（03）

[3]思维导图在小学英语翻转课堂中的应用——以小学英语读写教学为例[J]. 岑苹娟.  教育信息技术. 2018（Z1）

[4]小学英语语音问题对高校英语师范教育的启示[J]. 陈玉清.  湖北第二师范学院学报. 2014（10）

榆树市恩育乡中心小学，吉林 榆树 130408