关于培养小学生数学素养的教学方法探究

常生明

摘 要：随着教育事业的不断发展，小学教育的主要目标已经不仅仅局限于教会学生书本上的知识，更为重要的是要促进小学生数学素养的形成。小学数学教师要对小学生数学素养的培养加以重视，以落实新课标提出的发展小学生全面素质的教育理念。因此，教师要积极学习专业的数学教学方式方法，通过不断的教学实践、创新和教学经验的积累总结，为小学生更高效的数学素养的形成和提高奠定良好的基础。

关键词：小学数学 数学素养 探究

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）13-0144-01

根据我国现代教育的要求，不仅仅要求小学数学教育达到让学生学会知识的目标，更为重要的是要朝着学生全面素质发展的方向，培养小学生的逻辑思维能力，以达到培养小学生数学素质形成的目标。因为小学阶段是学生数学素养形成的基础阶段，所以教师要尤其重视小学数学教学的方式方法和教学方向，在教学过程中对小学生进行数学思维培养，引导小学生养成独立思考习惯，形成课外运用数学知识的能力，从而引导小学生逐渐形成良好的数学素养。

1.培养小学生的数学素养，需要培养学生数学思维的素质

逻辑思维能力是指对问题准确、合理思考的能力，具体表现为对事物进行观察、比较、分析，并通过抽象的概念对问题进行解决的过程，数学是一门逻辑性很强的学科，同时小学也是学生建立逻辑思维的基础阶段，小学数学教师要注重培养学生的逻辑分析能力，培养小学生的数学思维能力，帮助小学生在学习过程中逐渐形成自身的数学学习体系，以提高学生数学素质。小学数学教师可在课堂教学过程中，利用数学语言包含的趣味性、形象性、逻辑性来进行数学知识的讲解，使数学教学语言具有启发性，培养小学生的逻辑思维能力。

例如，在教学《多边形的面积》过程中，对于较为简单的图形，可以让学生借助方格纸就能直接判断图形的面积，而对于较为复杂的组合图形，教师需要启发性的数学语言，来培养学生的逻辑思维能力。课中教师讲：“同学们，我们知道正方形和长方形的面积算法吗？”得到学生们的肯定回答后，教师又问：“那我们知道三角行的面积算法吗？”学生又给出了肯定的回答，然后教师告诉学生解决问题要分步进行的数学思想，把复杂的问题简单化，把困难的问题拆分开来，然后教师讲到：“那我们可以把它变成我们能计算的图形好不好？让它变一变，好让我们能算出它的面积。”学生由刚才对复杂图形直接算面积的想法转移到对复杂图形进行拆分的考虑上来。很快，学生们对复杂图形拆分，并算出了面积。由此看来，引导小学生利用数学思维解决问题，学习知识，培养了小学生数学思维。

2.培养小学生的数学素养，需要培养学生独立思考的习惯

学生作为课堂学习的主角进行学习，是小学生高效进行知识学习、探索和帮助教师高效完成教学任务的先进教学理念。小学教师要在遵循“学生为学习主体”的理念上进行教学，所以，在小学数学教学的过程中，教师应努力培养小学生独立思考问题的习惯。促使小学生独立思考，不仅提升了小学生的学习参与乐趣，更是通过对课堂上教师提出的问题进行探索、思考，使小学生独立思考的能力得到充分的锻炼，对小学生数学素养的形成和提高有很大的促进意义。

例如，在进行《多边形的面积》教学时，教师并没有按照传统“灌鸭式”的教學方法进行问题解决方法的传授，而是站在帮助学生解决问题的位置，引导学生按照数学思维计算复杂图形的面积计算问题。学生们在按照教师引导的思路计算面积的过程中，充分锻炼了独立思考的能力，促进了小学生数学素养的形成和提高。

3.培养小学生的数学素养，需要培养学生运用知识的能力

小学数学教材提供的知识，是难度较低且最贴近现实生活的，小学生可以将课堂所学知识运用于生活中的现象和问题进行简单的解答中，对所学知识的运用也是对小学生数学素养形成和提高的手段，小学教师除在课堂上对小学生进行知识讲学外，还可以根据课堂外的事物进行教学，以培养学生运用知识的能力，培养学生的数学素养。

例如，在对《长方体（二）》内容教学时，教师在教授学生长方体的特点后，让学生访学回家后，根据长方体的特征，找出几个家中符合长方体特点的物体。第二天学生纷纷举例说家中属于长方体的物品，如鱼缸，饭盒等等，本课通过让学生在课外进行知识的运用，培养和提高了小学生的数学素养。

综上所述，在新课标要求下，小学数学教师的教育目标重心要从知识教学上，转移到通过知识教学，培养小学生独立思考问题的能力和对小学生数学思维能力的培养上面，让学生能够在学习中逐渐形成自己的数学思维，并能在课外进行所学知识的运用。总体来说，数学是一门逻辑性很强的学科，小学数学教师要朝着提高小学生数学素质的目标，引导小学生逐渐形成自己的数学学习方式和数学思维能力，以促进小学生数学素质的稳步提高。

参考文献

[1]刘春香.以人为本，有效引导——浅析小学数学教学如何培养学习能力[J].学周刊，2018（35）：86-87

[2]曾秋霞.小学数学教学中学生核心素养培养的有效路径探索[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（19）：87-88