新时代视域下大学生创新创业教育展路径研究

傅娟

摘 要：在“大众创业，万众创新”的时代背景下，各大高校纷纷加强了对大学生的创新创业教育。然而，在具体实践中，由于受到多方面因素的影响，大学生创新创业教育还存在一些问题，必须要及时予以研究解决，以提高人才培养质量，为“科技兴国，人才强国”战略实施提供坚实的人才保障。本文先分析了大学生创新创业教育存在的问题，然后，重点研究了具体的发展路径，以供参考。

关键词：新时代;大学生;创新创业教育;发展路径

人才作为科技创新、强国兴国的重要基础保障，高校在“大众创业，万众创新”的过程中，必须要顺应时代的发展要求，将创新创业教育融人人才培养全过程，通过价值塑造、能力培养和知识传授，积极培养创新创业型优秀人才，激发大学生崇尚科学、勤奋学习、追求真知、创新发展的主动性，进一步增强其创新精神、创业意识和创新创业能力，进而我国实现创新发展提供可持续发展的智力支持和人才支撑。

一、创新创业教育的内涵与价值分析

（一）創新创业教育的内涵

从本质上来看，创新创业教育是一种实用狐疑教育，通过该种教育来培育基础扎实、专业能力强，有社会责任感和国际视野，德智体美全面发展的高素质拔尖创新人才。创新创业能力是一种综合能力，融意识、知识、能力和心理品质于一体，创新性、创造性、实践性是其显著特征。可见，创新创业教育的内涵也是非常丰富的，其核心内容是培育学生的社会责任感和探索精神，重要内容是使学生具备强烈的创新创业意识和卓越的创业能力，同时，还要培育学生健康的创业心理、突出的创新能力，使其掌握扎实的创业知识，从而促进大学生未来职业发展和终身发展。

（二）创新创业教育的价值

党的十九大报告提出，要坚定实施创新驱动发展战略，加快建设创新型国家。大学生是国家建设与社会发展的储备人才，也是我国建设创新型国家的重要推动力量，高校响应时代要求，在人才培养中融入创新创业教育，具有重大的价值意义。创新创业教育可以培育大学生的创新精神、创业意识、开创型思维与能力，转变大学生的学习与就业理念，进而大幅提升人才培养质量，为创新型国家与社会发展，培养出更多大国匠才。

二、当前大学生创新创业教育存在的问题

（一）创新创业教育未与专业教育紧密融合

在不少高校创新创业教育中，为凸显创新创业教育的重要性，都是将创新创业教育作为一个重点项目来抓，并投入了较多的资源支持，如联合社会各界共同开展了各种创业设计大赛、科技竞赛、创业实践活动等，吸引了不少大学生投身到创新创业实践中。但在此过程中，因没有建立起完善的大学身创新创业能力培养长效机制，加上受到功利性教育理念的影响，使得创新创业教育与大学生的专业教育联系不够紧密，甚至存在脱节，创新创业教育缺乏深入性和持久性。有的高校管理人员对于创新创业教育理解不够透彻，认为创新创业教育就是为大学生毕业就业或创业提供思路指导，往往将创新创业教育纳入“第二课堂”活动中，没有将其纳入人才培养规划中，也没有将其与专业教育方案有机体系结合起来。在这种情况下，学生的所学专业知识就难以在创新创业教育中得到充分的应用。

（二）创新创业教育配套有待完善

高校创新创业教育是一项系统的工程，不仅仅包含技术与理论，更重要的是使学生掌握创新创业的技能，总结创新创业的实践经验。然而，由于高校的教学质量一直是以就业率来进行考核的，为了确保教学质量不受影响，创新创业教育都是在“第二课堂”开展的，教育重点也是侧重创业技能训练。不少高校尽管也建立了大学生创新创业实践基地，但基地的各项配套设施与管理还不完善，难以从根本上满足创新创业教育实际所需。同时，因创新创业教育是近几年才提出的，学科建设时问短、内容不完善、机制不健全，课程设置随意性较大。相关调查研究显示，高校创新创业教育选用的教材，基本是SYB等项目或模拟公司创新创业实训的教材。课程教材的不科学、不完善，严重影响了创新创业教育的效果与质量。此外，师资力量也是一个突出的问题，现在创新创业教育师资严重不足，抽调的教师往往知识结构单一，理论能力强，实践经验不足，创新能力比较薄弱，难以开设优质课堂：部分外聘的兼职教师或企业教师，义缺乏高校教学经验，因而无法更好地满足创新创业教育的多元化师资需求。

（三）大学生创新创业整体素质偏低

大学生一直是在学校和课堂中进行学习，尤其是非职业学校的大学生，其实践学习的机会比较少。加上高校在创新创业实践基地教学的时间也很少，因而，大学生很难深入体悟到创新创业的真谛，所学的理论知识也难以有很多机会进行实践。此外，创新创业过程非常复杂，涉及的环节与部门非常多，大学生生活阅历少，社会历练不多，人际关系简单，商业信息也不够丰富，仅仅通过学校教育，难以获得真正行之有效的创新创业技能，如不少大学生在项目决策中存在急于求成、考虑不周或优柔寡断等问题，遇到挫折就灰心丧气或情绪不稳等，这也从侧面反映了大学生的创新创业思想与能力还不够成熟，整体创新创业素质水平还不高。

三、新时代视阈下大学生创新创业教育发展路径

（一）完善大学生创新创业教育机制与体系

在新的时代背景下，大学生创新创业教育必须要做到以目标为导向，坚持以学生为根、以育人为本，提高人才培养质量：坚持协同推进，统筹整合多方资源，构建全覆盖、多层次、多形式的创新创业教育体系：坚持问题导向，重点突破创新创业教育薄弱环节，补齐创新创业教育短板，营造良好育人环境。为此，国家要与高校进行定期互通交流，根据大学生创新创业教育实际情况，对创新创业教育机制与体系进行不断的完善。高校要将大学生创新创业教育纳入学校人才培养规划中，并与专业教育教学和专业建设紧密相融。对创新创业教育的相关配套设施进行完善，改革教学质量与绩效评价机制，建立有效的奖惩机制。配齐配强专兼职创新创业教育指导教师队伍，完善教师参与创新创业教育工作的激励机制，建设理实一体化的师资队伍。

（二）以生为本优化创新创业教育人才培养方案

在创新创业教育中，国家和高校要按照“盘活现有课程资源，积极整合社会资源，加快课程体系建设”的思路，建设创新创业课程体系，联合制定符合大学生实际的创新创业教育课程内容，并科学设置教学理念、目标、方法等。建立专业的创新创业校内孵化与校外示范基地，在现有创新创业教育课程的基础上，整合多项资源，完善高水平学科竞赛与创新创业训练体系以点带面，营造大众创新的良好氛围。将人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变，将人才培养重心由知识传授向能力培养转变。推行教学方法和考核模式改革，加大力度培养和提高学生的批判性和创造性思维、首创和冒险精神、独立工作能力、社交和管理技能。改革考试考核的内容和方式，推广形成性评价考核方式，以真正提高学生的创新创业能力。为大学生创新创业提供有效平台，鼓励高水平专业实验室面向学生开放，逐步实现各实验教学资源面向创新创业实践教学开放共享。

（三）提升大学生其创新创业综合素质

中国创造需要具有创新创造能力与素质的创新型人才，为进一步提高创新创业教育效果，高校需要及时转变人才培养理念，根据不同学生的不同特点与需求，将创新创业教育与学生的专业学习、就业指导、学生创业实践相结合，以尽可能地激发大学生创业意识和创业精神，提高其创业品质、创业知识和创业综合能力等素质。大学生自身也要主动学习，及时更新知识结构，通过各种途径来开拓思想和视野，学习企业管理、财务运营等创新创业相关知识，这样才能促进自身开拓创新能力不断提升，顺利成长为创新创业优秀人才。

四、结语

综上所述，创新创业教育日益成为我国高等教育的热点，在具体教育过程中，高校要及时总结推广好经验好做法，以创新的思维与眼光，不断探索行之有效的大学生创新创业教育有效途径，以全面提高大学生的科技创新能力和创业实践能力，培养出更多具有创新创业精神的高层次人才，确保创新创业教育发挥出真正的效果。

参考文献：

[1]秦波.新时代视域下大学生创新创业教育的路径研究[J].西南师范大学学报（自然科学版），2018，43（8）：143-148.