浅谈幼儿良好礼仪行为习惯的培养

朱秀芝

摘  要：礼仪是幼儿园德育的重要内容之一，为能使其能更好地适应社会，幼儿良好礼仪行为习惯培养具有很强的重要性。为此，笔者结合自身十多年的工作经验、参考大量文献资料，就如何对幼儿生进行良好礼仪行为教育提出了自己的有效方法。

关键词：幼儿;礼仪;行为;习惯;培养

一、关于“幼儿良好礼仪行为习惯的培养”方面研究现状

要让幼儿成为一个讲文明、懂礼貌的人，使幼儿拥有一个健全的人格和自信的人生，早期的引导和教育尤为重要。佚名（2016）为幼儿园宝宝养成良好习惯讲文明、懂礼貌行为而所著《幼儿礼仪教育全6册》一书，内容包括：基本礼仪、家庭礼仪、幼儿园礼仪、公共场所礼仪和节日礼仪等五方面的内容，该套丛书从幼儿的阅读习惯和实际的生活场景出发，让幼儿在唱儿歌、做游戏等寓教于乐的行驶中，学习并养成各种礼仪好习惯;该书最大特色就是通过简单顺口的儿歌让孩子学习礼仪知识;通过“拓展活动”、“温馨提示”和“家长观察”三个小版块帮助培养和检验孩子对礼仪知识的学习。

童蒙养正，顺性而为。周巍（2018）所著《知行统一，幼儿礼仪教育研究案例集》一书中，作者多年来致力于幼儿礼仪文化教育，以课题研究的形式在全园推广礼仪启蒙教育，通过大量的调查研究、分级测评、案例跟踪，切实将研究与教学进行结合，将幼儿礼仪启蒙教育课程融入一日生活，形式新颖，效果显著，为学前教育工作者了解幼儿礼仪知行现状，系统培养幼儿礼仪学习，有着积极的指导意义;全书理论篇里包括了不少关于“幼儿礼仪行为”方面的指导性文章，诸如：《幼儿礼仪故事活动的实践与研究》、《培养幼儿良好礼仪行为习惯的家庭教育指导实践与研究》、《运用成长档案袋，促幼儿礼仪“知行统一”的实践与思考》等十四篇研究报告和经验性论文;全书实践篇包括倔强的小鱼儿、排队那些事、咆哮的辉哥等8篇教育故事，文明车厢、花木兰替父从军记、爱惜粮食等7篇礼仪情景剧，打喷嚏、上学不迟到、自我介绍等15篇礼仪话动案例。

综上所述，关于“幼儿良好礼仪行为习惯的培养”理论出版物（书籍）方面在网络上多达几十种，但是大多是停留在实践教导学生如何去做才可以拥有良好礼仪行为，但是在关于如何培养方面有所欠缺，就是培养途径和措施有些缺失。

二、幼儿良好礼仪行为习惯培养的有效途径

1、创设学校教育环境，营造礼仪氛围

不同的环境可以诱发不同的礼仪行为，因此环境对幼儿生礼仪行为教育开展有重要的影响。（1）创设礼仪教育的活动空间或活动情景：如，幼儿园可以充分利用教室、教室办公室、公共活动场所里，摆放一些中国传统的服装、乐器等;在墙壁上张贴有关传统礼仪故事方面的图画等。（2）学校可以有意识地在学生的生活中加强自身的礼仪道德环境建设;如，幼儿入校前进行学生仪表整洁、文明礼貌等教育，做到主动与老师、同学用文明礼貌用语打招呼，做游戏时要文明礼让、互助合作和遵守规则，进餐时做到文明用餐、讲究卫生、爱惜粮食、“光盘行动”等。（3）为幼儿生的礼仪教育营造良好的周边环境，幼儿园要积极、主动地邀请家长和社区的参与其中;如，不定期的举办家长会参加学校关于幼儿礼仪教育方面的讲座，为家长提供一些关于礼仪教育的经验。

2、教师应该掌握幼儿学习生活礼仪行为的相关教育方法

幼儿教师应该掌握幼儿学习、生活中的礼仪行为的相关教育方法和途径，优化礼仪行为教育方法，确保礼仪行为教育实效，并可以灵活运用。在日常的教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的对幼儿进行礼仪行为教育，寓礼仪行为教育于幼儿学习、生活之中，这就要求教师必须把握幼儿的个性心理特征和思想品德状况，创造性地探索在教学中进行思想品德教育的方法。幼儿学习生活礼仪行为的相关教育方法有训练法、言教法、榜样法、正向评价法、境教法、游戏法等等，详细介绍见下图。在此，我们以游戏法为例;游戏是幼儿生重要活动形式之一，游戏规则反映着学生应该遵守的良好礼仪习惯和行为准则，对幼儿生形成良好礼仪、行为习惯起着巩固和强化作用，使得幼儿生习得的礼仪常识、行为习惯得以具体的实践和应用。

4、在社会实践与交往中进行文明礼貌教育

我们可以创设一定的情境让幼儿去实践与交往。充分发挥幼儿的主体性，让幼儿走出校园走向社会进行文明行为的锻炼。例如：（1）节日慰问。我们的日历中节假日很多，如“三八节”教育给妈妈洗脚;“五一国际劳动节”可以帮助家里做一件力所能及的事情;“六一儿童节”可以开展幼儿活动，学会与朋友交流、分享;“八一建军节”带孩子参观军事科技馆，学会参观礼仪;“九月十日教师节”给老师献花送贺卡，学会尊师重道礼仪;“农历八月十五中秋节”赏月活动，养成一家团圆的习惯;“九九重阳节”通过看望老人，学会尊老爱幼的传统等等。通过节日活动来进行文明礼貌教育。（2）亲子活动。亲子“包饺子”活动中，孩子和家长一起分享快乐，不但学会祖国传统美食饺子做法，还学会在包饺子过程的谦虚谨慎的习惯;“亲子运动会”中，在家长的帮助下完成赛事，可以让幼儿不但得到锻炼，还学会了遵守规则的习惯;“亲子旅游”中，让幼儿在家长和老师带领下，不但长见识，还要学会旅游参观礼仪。所有亲子活动应该体现出文明礼貌行为需要实际的运用，文明礼貌教育才能收到更好的成绩。（3）超市购物时的文明礼仪。带领幼儿学生去超市里购物，教会幼儿学生在购物中遵守排队规则，选择商品时候如何摆回不需要的商品，碰到困难有礼貌地询问和寻求帮助，能与“营业员”、叔叔、阿姨等大人们进行交往，学会购得食物与其他幼儿一起分享。

5、礼仪教育贯穿于课堂中

（1）开设学生礼仪行为教育课程。在学校里，将礼仪教育列入课程之中，对学生实施有目的、有計划的教学活动。

（2）注重将礼仪教育渗透在各学科教育教学活动中。例如，在语文课教学中，我们通过讲故事、情景表演等形式对学生进行礼仪教育，比如语文教师通过“孔融让梨”的故事教导幼儿学生做一个有谦让精神的好孩子;体育教学中，当发生学生之间无意的碰撞时候，老师可以趁机教育幼儿学生学生说“对不起”、被碰倒的学生说声“没关系”，教会学生学会包容和体谅;美术课教学中，可以渗透学生学会着装礼仪;其他学科和学科中案例，不一而足。

三、结束语

幼儿是祖国的未来和希望，培养孩子的文明礼仪行为习惯，使孩子在不久的将来更好地适应这个飞速发展的现代化社会的需要。从小养成孩子的文明及礼貌习惯，学会说礼貌用语，对孩子的发展和成长起到很大的作用;在日常的教育当中，家长能与教师密切的配合，做好教育工作。这样才能够更好的教育我们的孩子。

参考文献

[1]  佚名.幼儿礼仪教育全6册[M].北京：新时代出版社，2016年04月.

[2]  周巍.知行统一—幼儿礼仪教育研究案例集[M].桂林：广西师范大学出版社，2018年06月.