聚焦教学课例 共话度量意识

侯倩倩

本报讯 近日，宋君名师工作室“聚焦度量”课例研讨活动在郑州金水区工人第一新村小学举行。活动共分两部分：刘英杰执教北师大版五年级下册“平行四边形的面积”课例和“聚焦度量”专业研讨。

课例研讨活动上，刘英杰和工人第一新村小学五（3）班学生共同完成了“平行四边形的面积”的学习。刘英杰以“全国第十一届少数民族传统体育运动会”为情境导入，引导学生猜测：如何计算平行四边形的面积？拓展学生的数学思维，活跃课堂氛围。在验证“平行四边形面积不是邻边相乘”猜想时，刘英杰指导学生用方格纸依次度量长方形和平行四边形的面积，在“猜测—验证”过程中，培养学生的度量意识和估算意识，通过动脑动手、动心感悟让学生认识到“长方形的长”可以转化为“平行四边形的底”、“长方形的宽”可以转化为“平行四边形的高”，进而体会到长方形面积与平行四边形面积的联系，由长方形的面积公式推导出平行四边形的面积公式，得出平行四边形面积的计算方法。教学中，师生配合默契，课堂氛围良好，课程环节设置合理，是一节优质的数学课。

在宋君主持下，宋君名师工作室导师孙红星、朱震东和工作室成员对“聚焦度量”活动进行深入交流。朱震东指出：“度量是生活中常用的方法，而学生会度量长度、面积、角，是一项基本技能。因此要从实际需求出发，让学生学会度量方法，能够合理选择方法进行度量，在学习过程中逐渐渗透度量意识，并能巧妙将度量运用到生活中。”孫红星指出：“确定一个图形，需要进行边和角的度量，学生可以借助直尺、三角板或者方格纸进行准确的度量，通过裁减、拼接从而确定平行四边形可以转化为学生熟悉的长方形。”孙红星还针对课堂上教师该如何机智地进行教学给出了一些合理建议。宋君从课堂整体出发，全面评价了本节课的课堂教学，指出课堂中的细节和一些注意事项，建议教师要“关注学生、关注知识的生成过程”，注重日常教学的质量，做到“日常教学精品化、精品教学日常化”。

通过本次活动，与会教师对“度量”的理解有了更深认识，进一步提升了数学教学专业技能，为走向更高、更专业的教育教学奠定坚实基础。