从基础出发，科学有效积累知识

杨猛

有人说：“探索需要毅力、恒心和吃苦的精神。”知识的获得确实需要付出辛勤的劳动，需要付出一定的汗水。在选准方向、确定目标的前提下，还必须具有不屈不挠的品质，需要一步一个脚印，一丝不苟地从最基础开始起航。万丈高楼平地起，学生应该运用科学有效的方法积累知识。

一、夯实学习基础

在学习方面，教师必须注意学生基础知识的积累，学生掌握一定量的基础知识后，就能够更好地学习更多的知识。以语文学科的识字为例，学生必须从识字、写字开始，从一笔一画开始，之后才能学习如何写词、句、章……只有掌握了基础知识，才能去学习其他难度较大的知识。

小学数学学习是从整数开始，当学生学习数学时，首先必须学会0、1、2、3等这些数字。在认识每一个数字以后，学生还要会写，还要知道数的大小及顺序，还要知道每个数字的含义，之后再学习两位数、三位数……在掌握了這些数字后，才能学习加减乘除的计算方法。学习计算时，首先要学习最简单的一位数加减口算，然后学习两位数以上的加减口算、笔算，再学习乘法口诀，学生需要应用口诀解答乘除计算题，熟练整数的运算后，随着年级的升高，继而又学习小数、分数……之后再进一步学习文字题、应用题等。

学生不仅要明白基础知识学习的重要性，还要端正学习态度，明白知识体系。学习基础知识是为了能够更好地推进相关学科的学习，只有先掌握最基本的知识，才能应用这些知识去获得更多新的内容。

教师应该让学生明白，学习是个人的事情，学习是为了自己而非别人，学生应该从心底产生一种对学习的渴望。学生一旦明白基础知识的重要性，就会养成自觉学习的良好习惯。

学生在学习新知识的时候，要学会提问，并试着解决所提问题。只有学会在学习中进行提问，学生才能真正地掌握知识、内化知识。学生还要学会应用已有知识进行自我解惑，让所学的知识扎根于大脑。

二、掌握学习方法

掌握教师传授的新知识固然重要，除此之外学生还要注意掌握学习知识的方法。学习方法是正确学习的基础，万不可忽视。学生在学习中探索出适合自己的学习方法，并尝试应用到实践中去，让自己所学到的知识发挥更大的作用。

以小学应用题的计算为例，应用题的计算重在分析。过程如抽丝剥茧一般，需要学生一步一步认真细致地分析思考问题，找出题目中的已知条件，根据已知的条件，求出隐藏的条件，得出最后的答案。学生可以在学习中形成自己的一套学习方法，当遇到学习问题时可以进行运用，这样所遇到的问题就可迎刃而解。学习方法的积累离不开学生在学习中的积极思考与尝试运用。

学习的过程是比较复杂的过程，是没有万能公式可套的。学生在教师的引领下勤于思考，自身也要根据实际情况勤于实践，在学习中体悟，并摸索出适合自己的一套学习方法。

学习方法只可意会不可言传。比如背书，不可一味地死记硬背，硬背虽然也会有所收获，但不是最好的方法。学生刻苦学习固然是好事，但如果能加上一些技巧，效果会更佳，学生应该学会用理解的方法去记忆。

注重错题的积累。学习不是一帆风顺的，出现错误是难免的。学生可以将错题进行分类整理，并坚持定期复习，不断巩固。因为每次作业中都有可能出现错误，学生不可畏惧作业中所出现的错误，这些错误可能是因为粗心，也可能是学生对知识的掌握出现偏差，教师其实是可以从中得到反馈信息的。面对学生出现的错误，教师应该珍惜，而不是一味地对学生进行批评，更应该用宽容与理解的态度去看待错误，积极地看待学生在平日学习中所反映出的问题。

我们都知道一些成语的意思，例如“揠苗助长”“杀鸡取卵”，这些做法只图一时之快，其结果是毁灭性的。学习是循序渐进的过程，知识的获得是由浅入深、逐层递进的，过程既无法一蹴而成，也没有捷径。

教学应该顺势而为，不同的教学阶段，应该着重不同的方面。就如同养花一样，需浇水时就浇水，需施肥时就施肥。学生的成长不能放任自由，任其乱长，生长过程是需要符合一定规范的。俗话说：“没有规矩不能成方圆。”这句俗语应用到学生日常学习生活中，则要求学生的成长要有一定的规矩与规则。

教师应该培养学生的集体荣誉感，小组任务的完成度与每个学生息息相关，一个学生完成不好自己所需负责的部分，就会影响整个小组的完成进度。同理，如果一个小组所负责的部分无法完成，则会影响全班任务完成的可能性。通过集体荣誉感的培养，学生们的自主能动性会被调动起来，也就不用教师经常去督促，学生会自发地互相督促。

如果一些学生在学习上有困难，教师要关注他们是否能对所学提出问题。当他们在学习上有一定进步时，教师要给予适当的奖励。奖励以精神鼓励为主，物质奖励为辅。

学生都不愿意挨罚，让学生说出自己错误的原因，或者写下来。也可以让学生彼此间进行互相纠错，例如让学生互查作业。作业互查并不是对学生的惩罚，学生可以从中收获许多自己不曾注意的知识点。

教师可以用表格来统计学生应该学习的内容、学生的完成情况。可以以一天学习量为基数，再加上一周完成的量统计出学生一个月、一学期的学习内容和完成情况。统计内容包括：学习哪些内容，完成质量如何，数量怎样。然后有规律地进行回顾，学生可以对自己的学习状态进行评价，这样就可以较为清楚地知道自己是否进步，自己还有哪些不足之处，学生就可以用相应方法来针对具体问题进行解决。

三、全面积累各科知识

学生应该全面地学习各科知识，做到不偏科，对不同的科目都必须认真对待。不同科目的知识都是有内在联系的，各科学习的侧重点更是各有不同，只有德智体美劳全面发展，学生的个人素质才会得到全面的开发。

“不积跬步，无以至千里”。学生只有在学习时孜孜以求地不断积累，才能由量的变化产生质的变化，学生自身对知识的掌握才可以从原先的表面了解转为深入。知识之间同样也是相互影响的，从不同学科中学习与掌握的知识都可以进行比较思考，从而借鉴。

总之，学习是贯穿一生且需要不断探索的过程，学习不可没有规则，也不可急躁，应该耐心地从数字笔画的掌握开始，从基础知识的反复牢记开始。

学生更要学会在学习过程中不断汲取更多新的养分，以丰富自己的学习体系，并试着将已经学习掌握的知识，应用到生活实践中去。