小学品德与社会课堂教学有效性的提升策略

钟俊红

摘 要：随着社会的快速进步，人们在关注学生能力培养的同时，也越来越重视学生的素质培养，期望学生能够真正成为品学兼优的好学生。对于学生道德品质的培养，小学品德与社会这门学科肩负着重要的使命。在素质教育全面普及的背景下，我国现阶段针对小学品德与社会课堂的有效进行也取得了一定的成效，但是仍旧存在着可以改进的空间。为此，小学品德与社会教师应当针对教学中存在的问题，不断地优化教学策略，以期能够保证学生切实地获得发展。

关键词：小学品德与社会;有效策略;现实生活;现代技术;小组合作

想要提高小学品德与社会课堂教学的有效性，就要对现阶段依旧存在的问题有所了解，这样才好对症下药。首先在小学品德与社会教学中，依旧存在着一些问题，阻碍着教学活动的有效进行。小学品德與社会教师过分依赖于教材和参考资料，而忽略了与现实生活之间的联系。而且教学方式比较陈旧，鲜有变化。仍然采用着传统的教学方式，讲解分析，划重点，在这种教学方式下，很难引发学生参与课堂的热情，而且增加了学生学习的压力。基于此，本文将简要地谈一谈促进小学品德与社会课堂教学有效性提升的策略，以供大家参考。

一、联系现实生活，促进学生情感认知

新课标要求教师能够将学生的现实生活融入课堂教学当中，让学生可以将自身的经验与教学内容联系起来了，促进学生的认知。因为小学生在进入校园之前就有了一定的生活经验，他们在生活中认知事物、获取知识，对这种“学习方式”已经掌握得很熟练了，通过联系现实生活开展教学活动，就可以有效地降低学生学习的难度，消除学生学习新课的紧张感。而且现实生活能够为学生提供大量的教学素材，可以将课堂变得鲜活而且丰富。为此，小学品德与社会教师在平时生活当中，要时刻留心生活中的事件，并加以利用。

比如，在教学《今天，你安全吗》这一课时，涉及到家中的不安全因素时，可以让学生根据自己的生活经验，说一说图片当中有哪些不安全的地方。这样一方面可以让学生参与到教学中来，增强学生的观察能力，另一方面，也能将现实生活与教学活动相联系，更好地开展新课的教学。这样通过观察图片，利用已有的生活经验，从而让学生了解在家庭生活中存在的安全隐患，初步了解一些关于安全用电、防煤气中毒、防烫伤、防动物抓伤等有关知识，增强学生的安全意识，掌握一些避免伤害的方法。这样以生活经验促进学生掌握课内知识，又能以课内知识促进学生更安全地生活。

二、利用现代技术，增强学生感官体验

现代信息技术的快速发展，不仅对人们的生产生活产生了重大影响，同时也促进了教学方式的转变，越来越多的教师可以利用多媒体和传统教学相结合的方式开展教学工作，为现代教学注入了新的活力。合理地运用多媒体开展教学工作是提高小学品德与社会教学有效性的重要途径，通过多媒体将图片、音乐和视频导入品德与社会课堂教学，可以将教学内容以更加直观、生动的方式展现出来，可以更好地抓住学生的眼球，增强学生的感官体验，加深学生的记忆。

比如，在教学《家乡的美景 家乡的人》这一课时，教师就可以从互联网上寻找一些有关万源市历史文化、风景名胜、地方特产等有关的图片，并配上一定的文字讲解，从而加深学生对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情，增强学生对家乡的自豪感。例如可以借助八台山的云海奇峰、四川最美古村落、万源老腊肉等，让学生对家乡的美丽风光、传统习俗、传统美食多一些了解，增加学生的课外知识。另外，教师还可以借助一些万源保卫战战史陈列馆的图片，帮助学生简单地了解这场艰苦卓绝的重大战役，培养学生的爱国情怀。

三、开展小组活动，引导学生交流合作

新课标一直强调在教学的过程中应注意发挥学生的自主性，改变学生被动接受的状态，引导学生参与到获取知识的过程中。毕竟课堂是学生的课堂，只有学生学得进去，教师的教学才有意义。为此，小学品德与社会教师可以根据学生的认知特点和教学的目的，积极组织开展小学合作学习，这样既能调动学生学习的自主性，又能增强学生交流与协作的能力，给予学生相互学习，相互借鉴的机会。

比如，在教学《从古到今话交通》这一课时，就可以采用小组合作学习的模式。这一课内容丰富，辐射面较大，可以让学生围绕交通的发展历史，进行探究性的学习。可以让学生以小组为单位选择一种交通工具去搜集相关的资料，了解交通发展的历史。为了保证小组活动的顺利进行，教师可以根据学生的兴趣进行分组，从路上交通、水上交通、空中交通等方面查找资料。以路上交通为例，学生可以从最原始的自行车查起，一直到现在的电动车。让学生通过自己的努力了解交通发展的演变过程，体会人类不断探索的精神。

总之，要想促进小学品德与社会课堂教学的有效性，并不是一件简单的事情，需要教师根据时代的发展需求，不断地探索和努力。在这个过程中，小学品德与社会教师应当认真考虑学生的认知特点，采用多元化的教学途径，以期促进学生更好的发展。

参考文献：

[1]郑术焱.品德与社会教学有效性的提升策略[J].中学政治教学参考，2019（29）：82.

[2]董淑菊.浅谈小学品德与社会教学的现状与策略[J].中国校外教育，2019（25）：82.