小学信息技术有效施教的几点建议

张陆珠

摘 要：实现课堂的高效施教一直是信息技术教师的目标指引，从实际的信息技术课堂教学现状来看，课堂教学中还存在很多的问题，突出表现在备课不扎实、课堂指导不到位、重理论轻实践、和生活联系较少等方面，影响着信息技术课堂教学效率和质量的进一步提升，需要小学信息技术教师以新课改为指引，进一步投入到高效课堂的构建工作中来，为学生高质量的学习信息技术知识技能奠定坚实的基础。

关键词：小学信息技术;课堂教学;有效性;策略;探索

信息技术教师要进一步强化责任意识，积极的探究教法和学法，不断的解决信息技术课堂教学中遇到的各种问题，有效的改进和完善信息技术课堂教学，真正的为学生构建环境良好的课堂学习氛围，助力每个学生的发展和提升。

一、要狠抓备课工作

以往的信息技术课堂教学经验告诉我们，要想在课堂高质量的进行授课，必须要进行充分化与全面化的备课工作，也只有备课精准、到位，教师才可以在信息技术课堂有的放矢，更加轻松有效的应对各种突发状况，从而助力课堂的高效施教，因此，信息技术教师要狠抓备课工作。例如，在学习《PowerPoint》小节内容时，教师要做好备课工作。一方面，需要对学情、教材进行分析。对于学情要全面的掌握班级中每个学生的信息技术知识储备情况、个人的学习状态，对于教学，要注重关注该节课的知识模块组成、不同知识模块之间的关联、每个模块的教学重点和教学难点等，也只有较好的把握学情和教材，才能更好的进行授课。另一方面，要设定教学目标。教学目标的设定要能够涵盖该节课的主要教学内容，并且具有一定的指引性和针对性，还要具有可实现性，如该节课的教学目标可以设计为：掌握打开与播放演示文稿的方式;知道演示文稿的视图方式;能够关闭和退出演示文稿等等，助力课堂的高效施教。

二、要强化课堂指导

小学生年龄相对较小，还没有形成自主学习的意识，对于课堂学习中遇到的各种问题也不能够有效的进行解决，需要小学信息技术教师强化责任意识，有效的做好课堂上的指导工作，全面的助力学生的改进和提升。例如，在学习《制作演示文稿》小节内容时，教师要强化课堂指导。如要通过课堂巡视问一下学生在学习中遇到了哪些困难，是理论知识没有掌握厚实，还是实践操作环节不够熟练，并在找到学生存在问题的前提下，为学生指引改进的方向。如学生A对于在演示文稿中增加新幻灯片的方式学习的不到位，教师可以上机为学生演示在文稿中增加新幻灯片的方式，让学生跟着进行操作，学生B对于演示文稿的制作步骤理解的不够深入，教师可以深入浅出的为学生进行再次讲解，从而较好的破解学生在课堂学习中遇到的瓶颈环节，助力学生的高效学习。

三、要注重操作实践

信息技术是一门偏向于实践性的学科，但从实际的课堂教学情况来看，部分信息技术教师往往对于理论较为重视，而忽略了实践教学，使得课堂的教学效果打了折扣，还需要信息技术教师在具体教学实施过程中注重操作实践，进一步培养学生的实践操作能力。例如，在学习《幻灯片的修改和调整》小节内容时，教师要注重实践操作。如教师可以向学生展示幻灯片修改和调整的具体操作步骤，让学生进行认真的学习，之后可以引导学生进行上机操作，而在操作过程中要让学生按照上述的讲解来一步步的进行实践，并发散自己的思维，探索优化操作的方法和策略，如想一下如何才可以更好的对占位符的大小和位置进行修改，如何才可以较好的添加日期和编号等等，不断的对操作的步骤进行练习和优化，进一步提升学生的实践能力。

四、要紧密联系生活

信息技术学科和学生日常的生活联系比较紧密，信息技术教师在具体的教学过程中要适当的引入生活化教学资源，有效的降低学生在信息技术知识内容学习时的难度，不断的提升课堂的教学质量和教学水平。例如，在学习《让幻灯片变得更漂亮》小节内容时，教师要紧密联系生活。如教师可以让学生拍摄一些学校的风景和自己生活的场景，当作幻灯片的背景图案，在设计文字背景時可以参考学校的墙壁上一些条幅字体，也可以借鉴黑板报中的字体样式进行设计，进一步提升幻灯片设计的艺术性和美观性，让幻灯片充满生活的气息，进一步激发学生在课堂的学习兴趣。而在后续的综合实践中，教师可以让学生进一步挖掘生活中的素材，不断的优化幻灯片设计，从而助力学生更好的开展学习。

总而言之，小学信息技术教师要在具体的教学实施过程中狠抓备课工作、强化课堂指导、重视实践教学、紧密连接生活，进一步就制约小学信息技术课堂教学效率和质量提升的不利因素，真正的打造高质量的信息技术课堂教学，助力每个学生都能在课堂开展更加有效的学习。

参考文献：

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