数学游戏在小学数学教学中的有效应用

方明

摘  要：在小学数学教学中教师需要改变传统教学方式，采用数学游戏教学方式，这样能够获得良好的教学效果。基于此，本文以数学游戏为研究对象，主要介绍了数学游戏在小学数学教学中应用的可行性，而且提出了数学游戏在小学数学教学中应用的有效措施，希望可以为有需要的人提供参考意见。

关键词：数学游戏;小学数学教学;有效應用

【中图分类号】G 623.5     【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）16-0151-01

处于小学阶段的学生，由于认知能力较差，所以他们都比较贪玩，不喜欢学习。而数学是小学阶段必须要学习的课程，其直接影响学生今后的数学学习。因此，小学数学教师在教学过程中必须要采取数学游戏的教学方法，这样能够提高学生学习数学的兴趣，达到教学目的。

1.数学游戏在小学数学教学中应用的可行性

数学游戏自身具有一定的游戏性以及教学性，而且这些特性相结合。就小学生的身体和心理来讲，仍旧处于成长阶段，对游戏化事物有着强烈的好奇心，也更快接受，其在游戏过程中获得知识的几率远远超过常规的教学。并且在教学界普遍应用信息技术，其能够为顺利开展数学游戏奠定坚实的基础，让数学游戏可以更好的应用在小学数学教学中，同时应用数学游戏既可以真正满足新课改背景下学生对数学教学的实际需求，又能够建立相对宽松的教学环境，充分发挥出学生在课堂教学中的主导作用，对学生综合能力进行培养，比如，自主学习能力以及逻辑思维能力等等，推动学生全面发展，促进我国教育事业稳定发展。

2.数学游戏在小学数学教学中应用的有效措施

（1）导入新课内容，调动学生学习积极性

当上课铃声响起时，多数学生都不愿意重新进入班级里。若此时教师可以通过游戏的方法上课，有利于刺激学生的感官，这样学生就能够在最短时间内进入到教学中，使学生可以以轻松的心情进入到其中而不是紧张不安的心理。这样只要学生参入到其中，课堂教学氛围就会相当的活跃，学生才可以体悟到学习数学带来的愉悦感。比如，讲解“认识人民币”时，教师在上课前期可以结合教学内容，创设这样的游戏场景“今天我们玩一个角色扮演的有趣游戏，现在老师抽出两名学生参与游戏，一名学生扮演超市收银员，另一名学生扮演消费者，请你们用老师给的20元，到超市购买6元钱的圆珠笔，5元钱的橡皮擦，那么收银员算算这些东西要收多少钱？消费者要知道自己剩余多少钱？”利用该形式的课堂导入，既可以真正满足小学生天性活泼的实际学习需求，又能够激发学生学习数学的热情，使其愿意学习数学，这样学生就能容易接受知识，而且可以养成一个好的学习方法。

（2）积极探究新知识，培养学生思维能力

在新课程标准背景下小学数学教学中新知识教学是重要的环节，也是教学难点。特别是对于小学生而言，不管是认知能力还是注意力，都是十分有限的，导致他们在学习中难以长时间集中学习注意力。因此，作为小学数学教师，在教学过程中必须要注重新课程内容的教学，利用数学游戏教学的方法，引导学生主动探究新知识，进而对学生的思维能力进行培养。探究新课程是一种新型的教学方法，不同于传统的教学方法，学生很容易认识，而且该教学方法赢得许多教师和学生的认可。比如，讲解“找规律”时，在讲解新课程内容前，教师首先可以将几张图片展示给学生看。然后，教师要求学生以小组为单位对每张图片的规律进行自主认真观察，金亮从中发现对应的规律，而且根据自身的认识将后面的图形画在本子上。在新课程内容教学中，该数学游戏的形式可以调动学生学习数学的积极性，既可以提高学生合作探究的积极性，又能够培养学生观察图片能力。

（3）巩固学生知识理解，提升学习效率

在课堂教学中传授新知识是核心环节，而巩固和分析习题也是相当关键的。但是该知识的教学中，若教师仅仅要求学生单纯的计算，时间久了学生容易感觉到厌倦，不能集中学习注意力。然而若教师在教学中通过游戏的形式来巩固知识，这样学生就主动参与到其中。比如，在巩固理解知识中，教师能够采用开火车的游戏来教学，首先教师提出对应的问题，然后学生按照顺序回答问题，回答错误就要上讲台表演才艺，将自己的特长展示出来。该游戏方法并不复杂，但是含有较强的趣味性，而且小学生都感兴趣，他们渴望能够融入到集体中，即便该游戏并不是团队游戏，但是仍旧可以调动学生学习数学的积极性。

3.结语

总而言之，为了贯彻落实素质教育，教师必须要将数学教学的优势全面发挥出来，必须要将数学游戏合理运用在小学数学教学中，进而帮助学生建立相对宽松的课堂教学环境，集中学生学习注意力，提升课堂教学水平。这样才可以培养学生数学思维能力，以此为今后的数学学习提供有力的保障。

参考文献

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