微课在初中英语复习教学中的应用研究

周彬

摘 要：在初中英语学科教学过程中，复习教学部分极为关键，尤其是进入初三阶段之后，其不仅有益于学生巩固先前所学英语知识，同还可以促使学生英语综合能力进一步提升，助力其中考成功。鉴于此，在当前科学技术高速发展的背景下，任课教师就可以将以信息科学技术为支撑的微课策略引入初三英语复习教学过程中，并不断改进微课具体应用形式，便于充分利用微课优势调动学生英语复习积极性，提高学生复习质量与效果。

关键词：初中英语;微课策略;复习教学

一般而言，传统初中英语复习教学活动是比较单调枯燥的，因为很多教师都习惯带领学生从头开始串讲英语知识，之后布置任务鼓励学生自主进行实践锻炼。然而在此过程中，学生复习活动虽然可以取得一定的成效，但是他们的积极热情却很可能慢慢削弱，不利于学生长期学习进步。鉴于此种情况，英语教师针对初三学生进行复习教学时就可以灵活引入微课手段，并持续就如何更好地应用微课进行复习教学展开研究探索，便于最终充分利用微课价值优化英语复习指导效果，促进学生能力增强。

一、引入导学微课视频，增强学生英语复习积极性

带领学生复习先前所学知识的过程中，初中英语教师自然需要为之付出更多教学精力，但同时也需要有意识引导学生发挥主体作用，否则既定复习教学目标势必将难以顺利达成。据此，平时开展初三复习教学工作时，英语教师就可以引入导学微课视频，以有效增强学生英语复习积极性。

例如，引导学生复习《What can you do？》这一部分英语知识的时候，具体课堂上，我并没有按照预先设计一开始就指引学生投入知识复习活动当中，而是先借助微课手段进行了有效导学。具体而言，在课前的时候，我就根据以往教学活动对此部分内容进行了整理，并制作成了微课视频，而在具体视频中，我不但对相关英语知识框架图进行了动态展示，同时还具体针对其中某些较为重要的知识点进行了简单解说等等。接着，在课堂一开始，我就将此微课视频播放给了学生，引导学生进行观看思考。借此生动教学形式，学生们很快就回忆起了先前所学的内容，同时也可以对自己哪部分掌握较好、哪部分没有切实掌握等自我情况有一定的认知，因而在此优质教学情境中，他们即慢慢增强了继续复习学习英语知识的积极性，益于其进一步巩固提升所学。

二、聚焦难点制作微课，优化学生的复习学习效果

在英语复习过程中，学生的学习活动往往也不是一帆风顺的，他们总是会遇到一些学习难点，阻碍其复习学习进度。对于这一情况，大多教师都有一定的了解，而重要的是如何解决。据此，实际开展初三英语复习教学活动的时候，任课教师就可以聚焦学生学习难点而制作一些相应的微课视频，并在恰当时机播放给学生，益于有效优化学生的复习学习效果，顺利促进学生英语能力增强。

例如，带领学生复习学习《Life in the future》这一部分英语知識之前，我先搜集了每一个学生以往的考试试卷，并着重分析了学生对相关内容的理解掌握程度，由此最终确定了对于学生而言的难点部分，其中包括：用“will”相关英语语句表述自己对未来的想象;阅读以“未来”为主题的课外拓展文章;运用课堂所学单词、语法等知识创作英语短文等。紧接着，我就根据此系列难点制作了相关教学指导视频，并且在课堂具体讲解过程中播放给了学生，以给予学生有效的学习帮助。这样在复习学习过程中，学生自然就会更加重视自己所遇到的难点，而不会因为困难而轻易放弃，另外，在此深入的生动解说下，学生也会更容易理解相关英语知识，以迅速攻克难题。最终，学生即慢慢获得了较优的课堂复习学习效果，英语素养显著提升。

三、微课辅助延伸复习，拓展学生的英语综合能力

一般而言，学生要想使自己的英语能力提升到较高水平，进入复习阶段的时候就需要坚持长时间进行学习研究，而不能满足于短时间的课堂复习，否则其预想学习目标自然难以实现。鉴于此，平时指导初三学生进行复习学习时，英语教师就需要借助微课辅导学生课下延伸复习活动，有效促进学生英语综合能力持续拓展提升。

例如，带领学生完成《My past life》这一部分相关课堂复习教学任务之后，我鼓励学生在课下的时候持续努力自主复习，并将课堂上所展示的微课视频上传到了学校网站，以便于学生随时观看解惑。此外，我还专门针对英语阅读、写作等部分制作了一些微课视频，具内容包括：课外英语阅读技巧解说、经典课外阅读习题展示以及做题方法详解、英语写作能力发展所需基础素养分析等等，并且让学生将这些视频拷贝到自己的储存设备上，以供课下的时候观看学习、实践锻炼。慢慢地，每一个学生的英语综合能力都在此有效延伸锻炼中得以大幅度拓展，并最终提高到了预想水平。

总之，在当前阶段各学科复习教学过程中，微课所起到的辅助作用越来越重要，并得到了广大教师的肯定。因此，尤其在指导初三学生复习英语知识的时候，初中英语教师就可以基于持续研究总结活动科学引入微课指导手段，以有效促使复习教学质量提升，最终达到预想复习教学目标。

参考文献：

[1]赵瑾.微课程应用于初中英语课后语法复习的实践探索[D].上海师范大学，2017.

[2]马怡冰.微课在初中英语教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2016.