农村小学家校互动的策略研究

马兴阳

摘 要：随着科技的进步和社会的发展，家校互动的方式逐渐多种多样，为家长了解孩子提供了不少平台。但是在部分农村，家校沟通中大多数老师和家长都停留在单一的面对面的谈话或者电话交流这一层面上，这样就造成了家长和学校教师之间的相处模式不能统一；双方的有效沟通较少；二者之间的了解相互脱节；最后就会形成教育的盲区，不利于对孩子的培养。本文主要针对农村小学的家校互动进行研究，从而为农村小学的家校互动提供有效的策略研究。

关键词：农村小学；家校互动；策略研究

【中图分类号】G 785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）15-0014-01

孩子最重要的老师就是父母，可以说父母既决定了孩子的性格，也决定了孩子未来的发展。在日常教学中，如果学校和家长可以达到有效的沟通，那么可以有效的为孩子的成长和学习保驾护航。

1.农村小学家校互动现状

随着社会的进步，家长的素质也在不断提高，他们对学校的教育也自然提出了更高的期望，对孩子的教育也有自己独立的观点和看法。但是由于种种原因使家校之间存在着一些距离，那么如何来拉近彼此的距离，使家庭教育與学校教育产生合力，让孩子得到更好的发展呢？关键在于搞好家校沟通，记得一为哲人说过：“掌握了沟通，你就掌握了世界。”是，有生命就有沟通，人与人之间有了沟通，消除了隔膜，增进了了解，也就成了朋友。那么，家长和老师之间同样需要相互沟通、理解、信任和支持。因此，搞好家校沟通成为学校工作的另一要点。

现在农村小学接送孩子都统一安排在学校大门处，因此家校沟通的形式基本上是通过每周发给家长的周计划以及家长开放日，才了解一些班上教学的基本情况以及孩子的大致表现，减少了家长与教师面对面交流孩子情况的机会。家长沟通次数少，只有一次或者一次都无法沟通。甚至流于形式无法达到实际效果。对于家长比较关心学校的各项活动安排、带班教师对孩子教育指导策略的方式方法、以及需要家长配合和了解等事宜，缺少一定的宣传手段和媒介。

其次，现在农村小学进行家校沟通的方式还是处于比较局限性的现状，APP等新媒体技术作为新型的一种沟通手段，受到很多家长的欢迎，但是由于部分农村家长在外务工或者是文化程度相对比较低，APP使用率还是较低，也不能发挥家校软件的全部作用。

2.农村小学家校互动有效策略

（1）利用简单易懂的家校APP进行互动

在社会飞速发展的今天，家长的文化层次越来越高，对孩子的教育要求也越来越高。APP等新技术媒体是重要窗口，通过这个窗口可以增强家校合作，使家长参与学校的保教工作，形成家校合力，有效促进学生的全面发展。新技术下的家校沟通可以帮助老师方便、高效率的实现与一个或多个家长沟通，实现家校互动和对学生的家校共同教育；提高老师工作效率，使老师节约大量的工作时间和通讯开支，同时老师可以获取更多的教育教学资源。另外，新技术下的家校沟通使班主任在原本如电话联系、当面个别交流、家长会、家访等形式的基础上，又增加了一种方式。增加了教师与家长的沟通交流面，保证了教育的同向同性。

但毕竟部分农村家长的文化程度较低，部分家长外出务工，管理孩子的则主要是孩子的祖父母等。APP作为一种新技术媒体，更适合年轻的家长，并且只能是使用手机的情况之下更能起到良好的沟通效果。而相对于祖辈家长，特别是非智能手机使用的用户都是祖辈家长居多，所以在使用APP技术的时候，要有一个针对性，在面对无法安装和使用的家长，可以用其他的多渠道、多方向地沟通，如短信、电话等形式。

（2）家长能够参与到学校管理当中

为了让家长能够积极配合学校的工作，正确看到家校互动的重要性。学校可以采用让家长参与到学校管理工作中来提高家长的教育能力。比如说学校可以开放周五下午请部分家长代表来校听课，和教师进行沟通交流，了解学校的具体情况和自己孩子的学习情况。其次也可以积极组织家长成立家长委员会，将部分需要家长知晓的事情通过家长委员会进行传达和通知，可以更好的和家长进行和谐的沟通，两者也能增加互相了解。

（3）与家长建立平等的协作关系

家校互动最重要的目的就是让孩子健康成长。小学生由于其年龄的特殊性，需要教师和家长在其成长的重要阶段进行及时的教育和行为纠正。因此教师需要和家长建立平等的协作关系，与家长共同建立辅导和教育孩子的目标。教师需要及时与家长讨论孩子面临的问题以及解决问题的策略，共同为目标努力。学校则需要尽可能的为家长和教师提供交流的机会，也要为家长开展定期讲座与教育心理的内容宣传，让教师与家长的交流更为顺畅和有效。

3.结语

总而言之，学校与家庭的教育对于学生来说都是缺一不可的，学校教育需要家长的理解与支持，家长对学生的教育也需要学校的指导，因此只有学校教育和家庭教育能够在互动协调之后，才能更好的互相协作形成合力，更好的为学生的成长助力，让学生健康成长，快乐学习，成为有品格，热爱学习的学生。

参考文献

[1]孙小荣.农村寄宿制小学高年级阶段家校合作研究[D].云南师范大学，2015

[2]席小莉，刘震旗，诸芳.家园沟通的艺术[M].福州：福建教育出版社，2012