提高班级凝聚力助力班级管理

周玫

著名的教育家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用，而要建设一个优秀、积极向上的班集体，关键要靠班级强大的凝聚力作后盾。作为班级领头人，我以学校开展的丰富的“4+x”课程为载体，以培养家长的班级归属感、主人翁意识为抓手，提高班级的凝聚力，助力班级管理。

一、以学科单元主题活动为载体，架信任之桥。

一年级春期，我在教学完主题单元《春天》后，组织开展了班级活动“春之韵”摄影大赛。让家长带着孩子们走进大自然的怀抱，去寻找自己眼里最美的春天，并用照片记录下来，带到我们的学校里。活动得到了所有家长的支持，他们纷纷带着孩子去田野、公园寻找春天，拍摄了一张张美丽的照片。我用一节课的时间让孩子们分享介绍自己的照片，过程中孩子们发现了有个别孩子不爱护花草树木的现象，我便相机进行教育。我们从孩子们的作品中评选出优秀作品，并进行了正式的颁奖仪式。在分享的过程中，孩子们充分的体验了自己成功的喜悦。同时也给其他孩子树立了好的榜样，让他们懂得认真做好每一件事情，自己就会有所收获。

在教学完《愿望》主题单元后，我又组织了班级“愿望树”卡片制作活动，让孩子们对老师、家长提出自己的愿望，将它记录在自己制作的卡片上。并征得家长们的配合和支持，对孩子们进行考核，如果孩子表现好了，家长就变成圣诞老人来实现孩子的合理愿望。孩子们为了实现自己的愿望，努力地让自己做的更好，而家长看到孩子们的成长，对老师就更加的信任，从而更加支持老师的工作。

二、以学校丰富的课程活动开展，架家校沟通之桥。

学校的所有活动，我都会用自己的方式让家长清楚活动的目的，并且及时的反馈给家长，让他们看到孩子在学校活动中的表现。

就如每年的春秋游，在我带队出去的那一刻，我就开始采集学生照片，并马上发送给家长，特别是那部分要晕车的孩子，每次出行家长都会很担心孩子是否晕车，情况怎么样。我会将他们在车上的快乐通过照片的形式传递给他们的家长，让家长放下担忧，从而让家长知道老师特别关注了他的孩子，因此对老师产生信任、感激。在整个活动的过程中我尽量为每一个孩子拍摄一张活动照片，不管是排队时整齐的身影，还是游戏时灿烂的笑脸;吃东西时的开心，还是搞怪时的调皮，都及时的发送到班级群，让家长一同体验孩子出游时的快乐心情。简单的用照片就能体现老师对孩子的关注，这样就能让家长放心的把孩子交给你。

又如学校的社团活动开展，我会根据学生的实际情况给家长和孩子一定的建议，选择适合孩子的社团活动进行推荐。刚开始家长不清楚每次活动的时间，担心错过接送孩子。我便一一去询问主训教师，了解情况，并为班级的每一个参加了延时社团的孩子家长建立了微信群，方便主训教师发送临时通知。每次有临时变更，我也会及时在班群发送温馨提示，避免家长过早或错过接孩子离校的时间。

家长们通过班主任的反馈了解了自己孩子在学校活动中的成长和快乐，那么他就会乐意接受学校各项活动的开展。在家长对班主任产生信任之后，我们活动的开展便会越来越容易。家长就会乐意支持班主任的工作，积极的参与到班级活动中去。

三、传递正能量，架爱心之桥。

每年的“跳蚤市场”我们都会邀请部分家长来参加活动。我会选择能够传播正能量的家长参与到活动当中，并在活动时及时拍摄照片发到班级群进行宣传和表扬。不但告知家长活动的意义，而且告诉家长们他们的孩子有多么希望自己的家长也能到学校参加自己的活动。鼓励家长积极的参与班级的各项活动。

在上学期的“小跳蚤显大爱，我与巴塘心连心”活动之前，我在班群发布公告，让家长来学校参加活动，我采用先报先得，报完为止的方法，让家长知道要来学校参加活动的机会也是来之不易的。家长们纷纷报名，都问我还有没有名额。看家长们这么积极，我又在班群里告知家长此次活动是为巴塘的孩子们献爱心，家长代表便提出捐款，当然前提是采取自愿。我便在班群里发了第一个捐款红包，随后家长们纷纷捐款，并由家长代表收款后连同跳蚤市场的所有收入都用到了爱心捐助中。这是一个取巧的行为，却让所有的家长都参与了进来，这又何尝不是一个班级体的凝聚力的体现呢？

再说说我们“小种植”活动的开展。在给种植园取名字的时候，我就发布了一条群公告，让家长和孩子共同给种植园命名，并请家长们畅所欲言，提出的名字我们在班级投票选举，让孩子和家长充分感受到他们是班级的一员，班级的活动需要他们的参与。当天晚上我们的班群里便出现了各种各样的名字，有“小蚂蚁菜园”，有“蚂蚁乐园”，有“阳光菜园”、“爱心菜园”，还有“成长乐园”、“小顽童菜园”、“蚂蚁农场”、“劳动社”等等，由此可见，家长和孩子们是越来越乐意参与到班级活动中。后来根据我们的中队名称，和孩子们商量后选择了“蚂蚁农场”作为种植园名称。同一时间，我就将此决定告知家长，并感谢家长们的积极参与，也咨询家长们的意见，看我们按季节应该种些什么东西，并且在放假前能够有所收获。家长们又在班群里展开了热烈的讨论。接到学校的通知，认领了自己班级的“自留地”后，我便在班群再次发布公告，内容是这样的：家长们，这是我们班的“自留地”，大概12个平方。现需要两名家长志愿者带上锄头到学校帮忙把地翻了，下周需要志愿者家长帮忙购买秧苗种植。请大家积极参与！一个小时后，我接到了第一个志愿家长的报名信息。很快，这位奶奶就带着锄头来到了学校。在翻地时，我将她劳动的照片发送到班群，感谢家长的参与。接着胡老师过来接过家长手中的锄头也劳动起来，我又拍摄照片发到班群。有了这位奶奶和胡老师做榜样，陆续就有家长报名参加，并及时赶到学校帮忙。班群里再一次热闹起来，有的家长不能亲自参与，便发来了感谢和慰问的消息，还有的家长报名第二周要带上秧苗来种植，直接就解决了我班种植园的所有问题。

四、对学生有“心”，架和谐之桥。

作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们，使他们感觉到老师真心的爱护，体会到大家庭的温暖，从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱心的集体，有极强凝聚力的集体。

我班有这样一个活动，当孩子生日时，家长都会为每一个孩子和老师准备一份小小的礼物，可能是蛋糕，也可能是学习用品，送到学校让自己的孩子和同学、老师一起见证他的成长和分享他的快乐。而作为班主任的我，也会为这些孩子准备一份合适的礼物送给他们，并且让孩子们自己布置黑板，举行一个简单的生日庆祝仪式。每一次的分享活动都会促进我们之间的感情，从而让我们更加紧密的团结在一起。

五、信息反馈，架荣誉之桥。

每当一个学生有所进步，我都会给他拍下照片在班群进行表扬，每当一个学生参加活动获得荣誉，我也在班群进行通报表扬，每当我们班取得一个荣誉的时候，我都会将这个消息告知家长们，让他们知道我们又进步了，让他们因自己的孩子生活和学习在这样优秀的班集体而自豪，让他们因班级的荣誉而骄傲。

作为新时代的班主任，我在不斷的探索和实践当中寻求一个适合自己班级的管理方法。我相信，一个班级只要有了强大的凝聚力，一定能够助我轻松管理，并促进班级稳步发展。