浅析小学高年级阶段英语故事教学

赵燕

摘 要：故事在语言学习中发挥着不可忽视的作用，传统语言教学普遍存在忽视故事作用的情况，这种情况普遍存在于语文和英语课堂中，导致语言在一定程度上失去了吸引学生的魅力，影响小学生英语学习质量和效率。本文从小学高年级英语教学中开展故事教学的作用入手，分析并探讨小学高年级英语故事教学的具体方式方法，希望可以为小学高年级英语教学水平提高提供一些参考，希望同学们都能够在英语学习中找到乐趣。

关键词：小学高年级英语;英语故事教学

引言：在语言教学中开展故事教学十分有必要，原因很简单，对于学生而言，干巴巴的语法、词汇、听力、写作明显吸引力更低，而故事本身具有趣味性、连贯性，更能够激发小学生的学习兴趣，而兴趣对于小学生的学习而言则十分重要。小学高年级英语教师应当积极进行故事教学，充分激发小学生对于英语学习的兴趣和积极性，满足小学生的英语学习需求，然后再从故事口述等方面培养小学生的听力、口语表达等能力，用故事教学获取多方面的教学成果。

一、小学高年级英语教学中开展故事教学的作用

（1）激发小学生的学习兴趣

小学高年级学生在英语学习中面临着词汇量上升、语法难度上升、阅读量加大的困难，而能够帮助小学生跨过年级升高的门槛，帮助小学生更有信心的去完成英语学习任务，不至于出现厌倦英语学习的问题。

（2）培养小学生的英语思维

在小学高年级英语学习中加入故事教学，能够在故事阅读、口述的过程中调动小学生的思维，这是因为小学生在听故事、说故事过程中，必然会动脑。因此，在教学中运用故事教学，有利于开发学生的大脑，有利于培养学生的英语思维。

（3）发展小学生的语言能力

很多小学英语教师觉得故事教学就是应用在阅读教学中的，其实这是一种误解，小学生更喜欢听故事，也愿意说故事，这就能同时锻炼小学生的听力和语言能力，有助于提高小学生的英语综合能力。

二、小学高年级英语教学中开展故事教学的具体方式方法

（1）借助英语故事激发小学生的兴趣

英语故事在小学高年级英语教学中可以用分角色朗读的形式展开，以人教版小学五年级下册英语unit 1 My day为例，课文中是两个同学在对话，在探讨一天中的时刻问题，这就是一个小故事，教师可以分配学生角色，也可以由学生自己挑选角色，进行对话练习，组成一个小故事。学生的故事对话可以遵循原文，也可以根据自己的日常生活进行延展。在开展故事教学过程中，小学生不是平板的跟随教师进行阅读，也不是跟随音频进行听学，给小学生带来的新奇感非常强烈，能够有效激发小学生对英语的学习兴趣，为与初中英语衔接奠定基礎。

（2）将英语故事制作成连环画

人教版小学英语教材中通常包括了正文、let’s try 、let’s talk 、let’s learn 、ask and write五个部分，教师可以引导小学生根据制作ask and write部分制作连环画，将所问、所答制作成简单的图文卡片，连接在一起形成一本简易的连环画书。这个方法能够将枯燥的英语学习转化为游戏，让小学生在学中玩，在玩中学，有效激发小学生对英语的学习兴趣，锻炼小学生的英语书写能力、表达能力。

（3）教师要对小学生的故事学习进行恰当评价

每一次课程的故事教学形式都不会完全一致，不同英语基础水平的学生展现出来的效果也不同，教师进行教学评价时要具有针对性，要进行分层评价，对不同基础、不同水平的学生进行区分对待，而不是混为一谈，这样容易打消小学生的英语学习积极性。教师在进行故事评价时，不要仅仅进行口头评价，可以用加分、小红花、墙面展示等具体形式进行评价，培养小学生的忧患意识和荣誉感，培养小学生习惯优秀，激发小学生的英语学习动力。

三、小学高年级英语教学中应用故事教学的注意事项

故事教学可以安排在课程开讲的开篇，也可以放在中段或尾声，这需要教师根据课程教学需要进行安排，需要注意的是故事教学的质量。首先，小学生要理解故事的大意，无论小学生是讲故事的一方还是听故事的一方，都要做到理解故事大意。其次，小学生理解故事中的单词、句型、语法应用，这是小学生从故事教学中获得的“干货”，也是故事教学能够辅助小学高年级英语教学的重要方式，教师在应用故事教学时必须重视小学生对这方面的掌握质量。然后，小学生能够对故事进行复述、续写、扩写，这一部分的掌握质量需要小学英语教师根据故事难度进行调整，根据学生的实际情况进行调整，尽可能借助故事教学来提高小学生的语言应用能力。

结束语

在小学高年级英语教学中开展故事教学，能够借助故事的趣味性、连贯性有效激发小学生的英语学习兴趣，锻炼小学生的思维能力，培养小学生的语言表达能力。因此，小学英语教师应当积极使用这种教学方法，持续激发小学生的英语学习积极性，满足小学生对游戏、玩乐的需求，获取多方面的教学成果。

参考文献：

[1]李艳华. 浅谈小学高年级英语故事教学[J]. 中国校外教育，2018（08）：97+167.

[2]谭爱娟. 一对一数字化环境下小学高年级英语故事教学实践探索[J]. 教育信息技术，2016（12）：30-33.