浅谈农村小学生家庭教育的困惑

杨玉坤

通过对本校农村小学生家长进行了关于农村小学生家庭教育现状的问卷调查，并对问卷进行分析，得出以下结果：

一、家长文化水平

调查显示，被调查者中初中及以下文化程度的占89.5﹪，多数家长是小学学历，在调查过程中，有的家长因为不认识字而拒绝完成问卷。高中文化程度的家长占10﹪，大学及以上文化程度的仅占0.5﹪。

二、家庭环境

（1）家庭结构。调查显示，被调查者中，其中来自三口之家的占85%;三世同堂，占30%;离异家庭，占12%。孩子大多数时间和父母生活在一起的占30%;和爷爷奶奶生活在一起的占60%;和母亲生活在一起的占25%;和父亲生活在一起的占2.08%。

（2）家庭教育条件。在针对家长空闲时通常和孩子做什么的调查中发现，有15%的家长能够在空闲时和孩子翻翻书，共同学习，有空时会鼓励孩子发展特长;8%的家长经常引导孩子动脑筋和孩子一起学习;67%的家长因为工作忙很少和孩子在一起。调查显示，家长能够给孩子提供单独房间、专用桌椅、台灯和各种学习用品的占30%。

（3）家长教育方式。在家长的教育方式这个问题上，当孩子做错事的时候，多数的家长不会帮助孩子找到犯错误的原因，然后再进行教育，就好会批评或打骂孩子。遇到孩子成绩不理想的情况，70%的家长不会主动找孩子谈心从而找到原因;30%的家长会选择找老师来了解情况;也有7%的家长会不问原因直接动手打孩子。也有相当大部分家长不管不问。

（4）家长对孩子学习的态度和期望程度。在调查中对家长是否和孩子讨论有关学习方面的问题和家长平时是否花时间陪孩子做功课来体现家长对孩子的学习态度。调查结果显示，13%的家长经常和孩子讨论学习上的问题;25%的家长偶尔会和孩子讨论学习上的问题;60%的家长只有在孩子学习上出现问题时才会和孩子讨论;有2%的家长在亲朋聚会时才会聊起孩子的学习。大多数家长有陪孩子做功课的想法，但他們受社会环境的影响，都在当地打工做小生意没有时间陪孩子，每天挣几十元钱，对他们来说比陪孩子学习有效益，他们对家庭教育重视不够;相当多的家长偶尔会花点时间陪孩子做功课;绝大多数的家长不会陪孩子做功课。关于家长对孩子学习情况的期望程度，30.5%的家长希望孩子们门功课都要优秀;65%的家长觉得孩子只要各门功课及格就可以;有4.5%的家长认为孩子认识几个字就行。

二、农村小学生家庭教育存在的问题

（1）家长文化水平偏低

家长的文化水平高低直接影响孩子的培养。家长也想教育好孩子，却苦于没有方法。不知道应该怎样引导孩子，有的家长主观上希望孩子成才、学好，却由于自身文化素质低，对孩子的学习方法指导不了。农村家长平时很少读书看报，家庭缺乏学习氛围，不能给孩子树立良好的榜样。

（2）家长教育孩子的方法不当。在生活中，家长往往忽略了孩子是个独立的个体，是有自己的自尊心和想法的，家长不顾孩子的自尊心和个性的发展，用自以为是正确的教育方式教育孩子，对犯错的孩子更不讲究批评方式，甚至以粗暴态度对待子女，伤害孩子的自尊。总是盯着孩子的缺点，孩子一犯错，就翻来覆去地讲。这不仅改变不了孩子的不良行为或习惯，反而容易强化这种习惯。

（3）家庭物质环境匮乏，学习气氛不浓厚影响孩子的学习。在调查中发现，家长会忽略孩子的学习生活环境。家长能够提供各种学习用品等的物质条件的仅占27.08%;孩子没有一个良好的学习环境对他们的学习生活有很大的影响。

（4）家长对孩子的发展置之不理或期望过高。随着教育的不断发展，孩子自主发展也成为了一种新的教育方式。部分家长片面地认为：自主发展就是让孩子自己发展、随意发展，往往对孩子的品行、爱好、兴趣等不闻不问，缺乏必要的辅导和教育。有的是因为父母对孩子的要求太高，孩子无法达到父母的要求，父母感到十分失望，从而丧失了对孩子的信心。

三、提高农村小学生家庭教育质量的策略

针对农村小学生家庭教育存在的若干问题，如：家长文化水平较低，教育方式不当等，应当从以下几点入手，提高农村小学生家庭教育的质量。

（1）提高家长素质。家长想要让孩子喜欢读书，自己首先要捧起书本来，身教重于言教，要给孩子树立一个勤于学习、乐于学习的榜样，与孩子一起学习，一起成长。这样，能更好地辅导孩子学习，促进孩子成长。要把提高家长素质作为改进农村家庭教育的重点来抓，学校和社会应共同努力，改善农村家长的教育理念，创建家长学校等。

（2）家长要给孩子创设良好的家庭环境，包括学习环境和生活环境，以便于孩子更好的学习。

（3）改善家长的教育方式。家长要了解孩子的想法，正视孩子的缺点，避免使用粗暴的教育方式惩罚孩子，多和孩子沟通等。

（4）要广泛开展宣传，普及家庭教育知识，在全社会树立正确的教育观念。

（5）推行协同教育，建立家庭教育与学校教育、社会教育的联系机制。

农村教育真可谓路漫漫其修远兮，只有国家富强了，农村教育才会有长足的发展。