新时代旗帜下农村小学英语教学策略之浅谈

刘安锋

内容摘要：当今世界发展日新月异，中国社会也在发生深层次变革，我们以习近平新时代中国特色社会主义伟大思想为指引，全面落实新时代教书育人之责任，培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这就需要我们广大基层教育工作者认真学习新理论，结合教学新实际，不断开创教育教学新天地，以习近平总书记提出的“四有好老师”引领精神为标杆，以教书育人为己任，开拓进取，勇攀高峰。

关键词：农村小学  英语教学  策略探究

随着我国改革开放事业的不断深化和变革，教育也处于大发展、大改革之中。站在新时代，习近平总书记提出的“四有好老师”，更是对教育、对教师的鞭策和指引。笔者作为一名农村基层教师，切实感受到时代和人民赋予我们的重托。结合农村小学英语教育教学实际情况，为提高小学生英语基础知识和基本技能，更好的顺应教育体制改革和加强英语学科自身建设，我认为应从以下几个方面着力改进：

依据英语新课程标准，课程内容体系和结构框架，着重加学生的“双基”（基础知识和基本技能）能力建设。

从英语教学实践入手，加大学生的听说读写能力、认知能力和识记能力，扩展学生的视野，积累一定程度的单词量。逐步锻炼他们的口语交际能力，使他们能够初步掌握和运用简单的英语知识和对话技巧。

按照素质教育改革的精神我们要从以教师为中心转变为以学生为中心，从以识记知识为中心转变为以运用知识为中心。全面系统的转变教师角色，科学进行以学生为主体，教师为主导的教学实践活动。通俗地说也就是由教师告诉学生怎样学，逐渐过渡为由学生自己思考学习方法;由教师提出问题转变为由学生提出问题;由教师要求学生参与讨论和游戏转变为学生独立自主参与英语课堂各项活动。

总之，要切实的转变学生从被动接受到主动获取知识的英语教学模式。教师要做好从英语教学中既要培养学生的智商又要重视培养学生的情商。

从人的全面发展观来看，在英语教学中智力因素在课程内容与课程计划中反映出来，通过教师有意计划的正式教学活动开展进行。同时对学生的知识、情感、意志、信念、行为以及价值观等方面起潜移默化的作用，促进教育目的的实现，这就是由智力教学向非智力教学的自然过渡。促进情商发展的因素通常包括物质情景（英语教学装备设施）、文化情景（教室文化、班级布置、各种仪式活动）、人际情景（师生关系、同学关系、班风、教风及学风等）。我们在日常教学中要着力打造英语教学的真实语言运用环境。

充分加强英语课外活动和实践活动，让学生在“玩”中获取英语知识。课外活动有利于开阔学生视野，增长学生才干，发展学生智力;有利于发挥学生的主观能动性和创造性，培养学生的创新能力和自觉运用英语社交能力。教师可以根据教学实际和课程安排充分利用现有条件举办“英语角”、“拼词大赛”等丰富有趣的一系列活动，促进学生的英语学习积极性和提高学生的英语口语水平。

以上几方面是从整体上来阐释小学英语教学改革过程中我们应重点把握的趋势，但是矛盾是普遍性与特殊性两者的统一体，所以我们在解决普遍性问题的同时，也应该看到矛盾的特殊性存在状态。结合当前农村英语教学的实际情况，在此我还有一些参考性建议供广大英语教学工作者们讨论，并提出批评指正，以便更好地改进和完善。

首先，我们扎根在农村，就必须始终把握农村这一工作实际，认清农村英语教学所面临的问题。与城市英语教学环境相比较，我们的教学设施及教学方法都存在差距，这是无可争辩的客观存在。同样的一堂英语课，我们的课堂融载和课堂效果是较为低层次的;课堂内容安排是较为简单的;学生的积极主动性是较为缺乏的。这是由现代化的教学设施以及教师们教学理念的差异性造成的结果。那么我们应如何面对并解决这一重大课题呢？

笔者认为作为教育中教师是主导的地位，首先教师应该转变教学观念，我们广大农村小学英语教师不能坐等这种客观存在的现实，也不能任其发展。我们应该积极主动地寻求适合农村小学英语教学课改之路，也就是说我们要积极开发农村英语课程资源，利用与学生关系密切的生活物品作为学习的载体知识，作为整个英语课程教学资源的切入点，作为提高学生学习兴趣的结合点，争取每个知识结构都能与农村生活实际联系起来。

例如，我们上课时可以准备一些实物教具，像玉米（corn）等农村普遍存在的农作物，然后教给学生认知实体事物，并记住该事物单词的音形义。掌握单词后引入重点句型和整堂课的知识架构，收获玉米（harvest  corn），让学生回忆收获的过程，享受收获的喜悦。并利用以前学过的词汇融会贯通新词新句，简单地用英语表达情感，这样做使学生与贴近的生活实际同课堂教学有机结合起来。学生在英语学习过程中既学习了新知识，又体会了学习的快乐。

将實物教学引入到英语课堂教学，不仅弥补了因教学设施和教学手段落后所带来的教学缺失，而且调动了学生学习英语的积极性、主动性，提高了课堂效率，可谓是一举两得。这就需要广大农村英语教师多留心观察生活实际，积极动脑思考，大胆创新，勇于实践，奋力开拓农村小学英语教学新天地，不负中国教育发展新时代。努力使学生在不知不觉之中感受到英语氛围的存在，让他们在富有人文情怀的学习中理解英语，运用英语。

综上所述，农村小学英语教学改革工作任重而道远，只要我们广大英语教学工作者踏踏实实、勤勤恳恳的不懈努力，紧紧抓住英语教学工作中的中心环节（以学生为中心），充分发挥学生的学习主动性和创造性，坚持科学的英语教学改革精神，我们有理由相信：未来的农村小学英语教学工作局面一定会枝繁叶茂、硕果累累！