语文课程的基本理念与高中语文教学改革

刘德良

【摘要】  语文课程的基本理念实际上是对语文教育规律的一种诠释，语文课程标准中就很好地解释了相关内容，主要是要求教师正确把握语文教育的特点、树立良好的教育目标、全面提升学生的语文素养，并积极地倡导自主、探究与合作的学习方式，构建活力型的语文课程，这与高中语文教学改革相互呼应。因此，在高中语文实际教学中，教师应该通过启发学生主体意识和培养学生创新精神、展开生活化教学和深入结合生活资源、引导学生自主学习和提升学生自学能力，更好地进行教育教学改革和创新，以期取得良好的教学效果。

【关键词】  高中语文 教学改革 课程理念 创新精神 生活化 自学能力

【中图分类号】  G633.3             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）17-041-01

传统的高中语文教学已经不能满足时代发展的需要，无法适应新课程改革的目标和教育现代化的需要，需要进行相关的教学改革。在语文课程基本理念下，教师应该充分调动学生学习语文的自主性，通过运用多样化的教学方式和丰富的教学资源引导学生积极参与到学习中，在此过程中加强阅读和写作等方面的指导，进而不断培养和提高学生阅读能力与写作能力，提升学生语文综合水平。因此，教师应该认识到当前教学中存在的不足，并采取这些措施予以改革和完善，从而更好地提高高中语文教学的效果。

一、语文课程的基本理念探析

语文课程的基本理念主要包括四个方面的内容，分别是：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的基本特点、积极地倡导自主、探究与合作的学习方式、努力构建开放和有活力的语文课程，所以在高中语文教学改革中，教师就应该结合这些基本理念进行教学，在实际教学中深入渗透这些理念。

二、语文课程基本理念下的高中语文教学改革

（一）启发学生主体意识和培养学生创新精神

在努力构建开放和有活力的语文课程等语文课程基本理念的引领下，教师应该积极创设出有利于学生自主学习的环境范围，在此过程中不断培养学生创新意识，提高学生综合素养和实践能力。传统的高中英语课堂教学中，很多教师上课比较严肃、对学生的要求比较高，课堂环境和氛围也显得比较枯燥和乏味，学生在学习过程中具有一定的心理压力，自然无法催生出创新精神和创造力。因此，教师在实际教学中应该运用多媒体创设出轻松愉悦的课堂环境，引导学生积极参与到课堂学习中，让学生在学习过程中敢想、敢问、敢说、敢质疑，引导学生通过自主学习提出相关问题，并让他们在独立思考与合作探究中解决这些问题;同时针对一些故事性强的课文，教师还可以指导学生编排课本剧进行相关表演。

例如，人教版高中语文《荆轲刺秦王》的一文中，这是一篇出自《战国策·燕策三》的文言文，讲述了战国时期刺客荆轲不惧生死、刺杀秦王的悲壮历史故事，深刻反映了当时各国政治与实力情况，体现了一种重义轻生和勇于牺牲的精神。对于这篇文章的教学，教师可以让学生先自主研读本文，找出本文中表现人物性格的对话、神态和行动等句子，并初步翻译此文;之后还可以让学生提出相关质疑并让他们通过小组合作试着解答这些问题;最后教师进行总结和评价，讲解其中重难点内容，并让学生编排历史剧，扮演其中燕王、荆轲、秦王等人物，从而更好地激发学生学习兴趣和提升学生对本文的理解程度。比如，我们班级学生在找出“今日往而不反者，竖子也”等描述人物性格的句子后，又提出了类似问题：如果荆轲刺杀成功会怎样？荆轲刺杀失败有何必然性？之后学生又通过查阅历史资料试着解答了问题，最后进行了课本剧表演，学生创新精神得到有效培养。

（二）展开生活化教学和深入结合生活资源

语文作为一门汉语母语课程，它主要是来自于人们的生活实践，与人们的生活密切相关，在生活中语文无处不在、语文无处不有，因此教师应该深入结合生活资源展开生活化教学。由于高考的压力和应试教育的影响，很多时候的语文教学为了提高教学效率而删减掉很多生活内容，这虽然在一定程度上节省了课堂时间，但是往往会出现适得其反的效果;同时由于学生学习时间较为紧张，导致学生深入了解生活、观察生活和感悟生活的时间较少，所以导致他们认知语文和语言的能力不高。在这些因素的影响下，学生的语文阅读理解能力和写作能力会受到很大影响。所以，教师应该在教学中增加生活内容，通过生活内容帮助学生理解知识，同时引导学生多注意观察生活，并将其运用到作文写作中。

例如，在人教版高中语文教材中有“表达交流”的专题，比如有“亲近自然写景要抓住特征”，以及学习描写、学习抒情、学习虚构等，教师就应该指导学生在深入学习这些写作技巧和方法的基础上，让学生根据《荷塘月色》等课文的写作手法，并结合自身的生活实践进行写作，从而提升写作效果。

（三）引导学生自主学习和提升学生自学能力

语文课程基本理念下的高中语文教学改革，教师应该引导学生进行自主学习，并通过积极地引导和启发学生提升学生自主学习能力。比如对于一篇课文的学习，教师可以指导学生如何朗读、复述、做笔记和复习，如何根据课文主要内容进行前后联系列出提纲、思维导图，并根据这些内容分析课文语言和情感表达，让学生通小组合作的方式解决相关问题，从而在循序渐进中提升学生自学能力。

三、结束语

综上所述，新课程改革背景下的高中语文教学，教师需要在语文课程基本理念的指导下进行教学改革，通过启发学生主体意识和培养学生创新精神、展开生活化教学和深入结合生活资源、引导学生自主学习和提升学生自学能力等，更好地提升学生阅读能力、寫作能力和语文综合素养。

[ 参  考  文  献 ]

[1]潘维勤.浅议高效课堂在农村高中语文教学中如何实现[J].新课程，2018.

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[3]周卫明.解析新课程理念下高中语文教学的有效性[J].作文成功之路（中），2016（1）：14-14.