倡导学生自主命题培养化学核心素养

李保端

摘 要：2019年6月，国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》以及党的十八大和十八届三中全会均提出要把立德树人的要求落到实处，当教育指向核心素养，“知识核心时代”将真正走向“核心素养时代”，学校的任务不再是一味灌输知识，而是给学生未来的发展提供核心能力。在教学活动中教师是学生智慧和人格发展不可替代的“催化剂”，打破一些常规教学模式，尝试让学生进行自主命制试题，通过这种方式，有助于培养学生学习的兴趣，更重要的是使学生在“折腾自己”的过程中，学生自身也能收获良好的学习效果，最终达到提升学生化学素养的目的。

关键词：核心素养  自主命题

一、分析赏析高考题

2019年高考过后，课堂上我尝试与学生一起赏析高考化学试题，并从中“萃取”出有用的素材来或模仿改编，展示2019高考全国I卷化学第7题：

《原题》陶瓷是火与土的结晶，是中华文明的象征之一，其形成、性质与化学有着密切的关系。下列说法错误的是

A.“雨过天晴云破处”所描述的瓷器青色，来自氧化铁

B.闻名世界的秦兵马俑是陶制品，由黏土经高温烧结而成

C.陶瓷是应用较早的人造材料，主要化学成分是硅酸盐

D.陶瓷化学性质稳定，具有耐酸碱侵蚀、抗氧化等优点

【老师】：今年全国I卷的这道试题，以陶瓷性质为载体，考查硅酸盐的物理化学性质;尤其对“雨过天晴云破处”所描述的瓷器青色的考查，一方面考查考生对中华优秀传统文化中化学知识的了解，另一方面考查物质的性质，侧重分析与应用能力的考查，注意化学与生活的联系，把握物质性质、反应与用途为解答的关键。

请四位同学逐项分析。

【同学甲】：A项中氧化铁的颜色是红棕色，瓷器的青色不可能来自氧化铁，故A项不正确。

【老师】：其余选项呢？

【同学乙】：B项中秦兵马俑是陶制品，陶制品是由黏土经混炼、成形、煅烧而制成的，故B正确;

【老师】：你分析得很好，在化学必修一课本上对陶瓷的介绍是这样的：陶瓷以黏土为原料，经高温烧结而成。

【同学丙】：C项、陶瓷是人造材料，陶瓷与水泥、玻璃等同属硅酸盐产品，主要成分都是硅酸盐，故C正确;

【同学丁】：D项、陶瓷的主要成分是硅酸盐，硅酸盐的化学性质不活泼，具有不与酸或碱反应、抗氧化的特点，故D正确。

【老师】：同学们，大家分析的挺好，从这道高考试题中我们不难发现它自觉传承我国科学文化，注重挖掘中华民族优秀文化中的工匠精神和技术创新思想，选取了我国古代的陶瓷制造这一古代化学技术方面的成果，展示中华优秀科技成果对人类发展和社会进步的贡献，厚植爱国主义情怀，激发为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感，是一道好题，渗透着“立德樹人”的思想，体现出社会主义核心价值，突出对中学生化学核心素养的考查。

二、模仿命制模拟题

模拟试题常以高考真题作为借鉴和模仿的依据，初步尝试命制者可先模仿形式，然后注意体会高考试题深层次的考查目的和要求。

【老师】铜是人类最早使用的金属之一，人们在史前时代就开始采掘露天铜矿，并用获取的铜制造武器、工具和其他器皿;现代铜更是被广泛地应用于机械制造、电气、建筑工业、国防工业、轻工等领域，在中国有色金属材料的消费中仅次于铝。

【老师】和铜有关的素材多，课本上分布在初中、高中课本的不同章节里，下面咱们一起模仿2019高考全国I卷化学第7题共同命制一道模拟题，时间为十分钟，各小组讨论并推荐出一名代表来展示。

老师在多媒体上展示了和铜有关的试题素材，让学生分组从中选取作为选项并给与讲解分析。题干为：

《模拟题》铜是人类认识并应用最早的金属之一，在我国古代也得到了很好的应用，下列关于铜及其化合物的说法，错误的是（ ）

十分钟后，各组推荐出代表来展示。

【同学E】我们小组命制的选项为：《抱朴子》中“以曾青涂铁，铁赤色如铜，“曾青”是可溶性铁盐

【同学F】我们小组命制的选项为：享有“镇国之宝”称谓的“后母戊鼎”属于青铜制品

【同学G】我们小组命制的选项为：《千里江山图》中含有很多着色的矿石颜料，其中孔雀石的主要成分是碱式碳酸铜

【同学H】我们小组命制的选项为：秦始皇统一币制，规定金为上币，铜为下币，金和铜均属于有色金属

经过调整加工逐字校对打磨，形成了一道模拟试题。

《模拟题》铜是人类认识并应用最早的金属之一，在我国古代也得到了很好的应用，下列关于铜及其化合物的说法，错误的是（ ）

A.《抱朴子》中“以曾青涂铁，铁赤色如铜，“曾青”是可溶性铁盐

B.享有“镇国之宝”称谓的“后母戊鼎”属于青铜制品

C.《千里江山图》中含有很多着色的矿石颜料，其中孔雀石的主要成分是碱式碳酸铜

D.秦始皇统一币制，规定金为上币，铜为下币，金和铜均属于有色金属

学生在自主命题之后都会涌现出一些优秀试题选项和绝妙的解题方法，对同一知识点的考查出现了多种意想不到的方式，不同的切入角度和方式，实现了“同题异构”，开阔了学生的视野和思维。

三、课堂命制训练

展示2019高考全国Ⅱ卷化学第8题，要求每位同学结合手中的资料和试卷等为素材。

《原题》已知NA是阿伏加德罗常数的值，下列说法错误的是

A.3 g 3He含有的中子数为1NA

B.1 L 0.1 mol·L−1磷酸钠溶液含有的PO43-数目为0.1NA

C.1 mol K2Cr2O7被还原为Cr3+转移的电子数为6NA

D.48 g正丁烷和10 g异丁烷的混合物中共价键数目为13NA

五分钟后，由化学课代表主持下共同命制出了一道试题：

《模拟题》2018年11月在法国凡尔赛召开了国际计量大会，会议将阿伏加德罗常数的定义修改为“1摩尔包含6.02214076×1023个基本单元，这一常数被称为阿伏加德罗常数，单位为mol-1”。若NA表示阿伏加德罗常数的值，则下列说法正确的是

A.用浓盐酸分别和MnO2、KClO3反应制备1mol氯气，转移的电子数均为2NA

B.7.8gNa2O2与足量的水（H218O）反应生成的氧气中所含的中子数为0.5NA

C.22g丙烷中含有的极性键为4 NA

D. 常温下pH=2的H3PO4溶液，每升溶液中的H+数目为0.02 NA[节选自2019新课标Ⅲ]

四、课后反思与启示

华南师范大学刘良华教授说的那样：“学生亲自编制一份高质量的试题，胜过做十份模拟试题。学生如果能够编制一份高质量的试题，他就能够解答其中的考题;正如能够说出一句外语，他就能听懂这句外语。”

本节课老师仅僅讲了一道题，让学生完成了两道题的命制，在这过程中却是让学生由原先的被动做题转为主动积极设计试题，学生在自主命题过程中充分发挥了个体能动性，学生命制习题过程都会经历思考、探索、讨论、总结的过程。学生自主命制习题不但给学生一个全新的学习方法，而且突出了学生是学习的主人，极大提高了学习科学知识的兴趣，教师也由被动式教课，转变成学生学习的“催化剂”，从而促进学生主动发展成为全面发展的人，最终达到提升学生学科素养的目的。

参考文献

[1] 教育部考试中心揭秘2019高考语/数/英/理综/文综命题思路

[2] 河南省实验中学名师点评高考化学试题：整体中规中矩 题型知识点相对固定

[3] 郑淑芬. 基于学生命题，提高学生信息获取能力的实践研究 [J]. 中学课程辅导，2016（5）

[4] 2019年全国I、II卷高考化学试题

[5] 冉思毅.高中化学核心素养教学模式的探究与实践[J].语文课内外，2018（3）

[6]《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》

[7]《【榜首】专家深度解读学生“六大素养”，回答“教育要培..._百度文库》