基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究

匡娟娟

摘 要：近些年来，幼儿教育得到了广泛的关注与重视，为了增强幼儿教育的效果，作为幼儿学习和活动的主要场所，幼儿园的重要性毋庸置疑。教师采用区域游戏的方式，能够激发学生的兴趣，开发其智力，而很多废旧材料可以被有效应用到其中，实现变废为宝的效果，培养幼儿保护环境的思想意识。本文以废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用对策当作核心的研究内容，从以下几个不同的方面进行了展开论述与分析。该研究以分析基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用策略作为主要的目的，从而有效增强废旧材料在幼儿园区域游戏中的应用效果。

关键词：废旧材料;幼儿园;区域游戏;利用措施

前言：对于幼儿园的教学工作而言，基于达到既定的幼儿教育目标的目的，通过开展区域游戏活动，可以带给幼儿积极的影响。实际上，在很多的幼儿园当中，均会存在着一些废旧的材料，为了减少区域游戏开展中相关道具购买的费用，可以将很多废旧材料运用到其中，激发幼儿的想象力，提高废旧材料的利用效率，并且也增强了幼儿的环保思想意识，使幼儿教育的效果更加显著，达到了既定的幼儿教育目标。基于此，系统分析和思考基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用策略显得尤为必要，具有一定的研究意义与实施价值。

一、凸显出废旧材料在区域游戏应用中的趣味性作用

对于幼儿园的幼儿来说，由于年纪较小，在新鲜事物方面表现出很大的好奇心，本身又活泼、好动。所以，教师需要结合幼儿此项特征，将更多具有一定趣味性的废旧材料当作区域游戏活动的道具，提高幼儿的兴趣和积极性。比如：对于幼儿园的美工区来说，教师通过投放很多各类颜色的废旧塑料瓶与彩笔，使幼儿们可以使用彩笔随意实施涂鸦，对孩子们形成较强的吸引力，从而积极配合教师的教学工作。当区域游戏完毕之后，教师可以将幼儿们的绘画作品摆放到教室当中，以供孩子们欣赏[1]。而进行游戏区域的建设过程当中，教师也需要投放不同外形的废旧材料当作道具，例如：常见的纸杯、纸盒以及外形不规则的糖盒等，均可以当成教学道具，有利于激发幼儿的兴趣。

二、确保所投放废旧材料与幼儿身心发展相匹配

在幼儿园当中，由于各个年纪的幼儿均存在各自的特征与发展需求情况，所以，教师应该确保所投放废旧材料与幼儿的身心发展相匹配，使得各种废旧材料的难易度十分明显，满足不同年龄段幼儿的需求[2]。比如：针对幼儿园当中的小班幼儿来说，将废旧的卡片与废纸等作为主要投放的材料，由于上述废旧材料不具有危險性，并且便于孩子们进行制作，因此对于那些年级较小且动手操作水平较为薄弱的低龄幼儿是非常适合的;而对于中大班的幼儿，则以塑料瓶、纸盒等废旧材料作为首选，由于此类材料通常要求使用相关工具，才能完成制作，比如：剪刀，存在相应的危险，所以，这类废旧材料更加适用于年纪较大的幼儿。

三、注重废旧材料的合理选用

第一，所选用的废旧材料需要和游戏环境相匹配。通常情况下，很多废旧材料拥有一定的应用性，能够在很多不同的环境当中被使用。所以，教师通过将其制作为成品，并且使用其他类物品加以有效装饰，以此作为区域游戏活动的背景。比如：教师把废旧的纸杯进行剪开处理，要求幼儿在上面涂抹不同的颜色，形成纸杯花，将其当作花店的装饰背景;同时，使用废旧的纸，将其揉成纸团，由此形成农场当中树枝上面的红苹果。将上述废旧材料运用到其中之后，有利于构建更加多样化的区域游戏环境。

第二，确保废旧材料和区域游戏的主题相匹配。对于此项环节，主要针对的为教师应该紧密参考自身负责班级的游戏区域主题内容，进而选用与其相匹配的废旧材料实施有效美化处理，以便充分发挥出废旧材料的良好作用。比如：幼儿园组织“小演唱会”的游戏过程当中，教师便结合了游戏主题的模拟演唱特征情况，通过将一些废旧的塑料瓶子制作成话筒和沙锤等材料的方式，为幼儿提供游戏材料，达到提高游戏教学效果的目的。

结论：从此次论文的阐述和分析当中，可以获悉，系统思考与分析基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用策略显得异常必要，拥有一定的研究意义和实践价值。所以，教师借助对废旧材料的利用方式，对幼儿的身心成长十分有益，增强了游戏教学的成效，使孩子们能够从中有所收获。本文通过将废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用对策作为主要的研究内容，从下述几个方面加以展开阐述和分析：凸显出废旧材料在区域游戏应用中的趣味性作用、确保所投放废旧材料与幼儿身心发展相匹配、注重废旧材料的合理选用。希望此次研究与分析的内容和结果，能够获得有关幼儿园教师工作人员的关注与重视，并且从中得到一定的借鉴和帮助，以便充分发挥出废旧材料在幼儿园区域游戏当中的良好作用，进而推动我国幼儿教育事业的不断发展与进步。

参考文献：

[1]姚筱倩.废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究[J].成才之路，2018，185（35）：1069-1070.

[2]柳瑾.论废旧材料在幼儿园区域活动中的有效运用[J].吉林教育，2018，198（24）：1162-1168.