初中历史教学中学生情感意识培养的对策

王涛

摘 要：对学生进行历史教学，不仅能够让学生知道我国的传统文化及其来源，还可以让学生从这中受到一个良好的思想教育，从而让学生树立正确的三观。为了能够培养学生良好的情感意识，老师就要在教学环节有效地利用历史教材，对其中的内容进行充分全面的挖掘，从而提升历史教学的有效性。下面。作者从初中的历史教学环节出发，对培养学生的情感意识的方式对策进行一定的分析。

关键词：初中历史教学 情感意识 培养对策

引言：情感意识在学生的学习和生活当中起着非常重要的作用，而培养学生的情感也是初中教学活动当中的重要组成部分。随着我国教育事业的不断发展，培养学生的情感意识已经成为学生全面发展的基础。初中历史教学当中培养情感意识有着自身的优点。老师可以通过初中的历史教学培养学生的精神世界，学习先辈伟人的崇高精神，从而提升自身的修养。

一、学生情感意识的定义

情感意识是一个人从情感的角度对社会发生各种事情所进行的理解，也就是一个人根据外界的刺激产生的感受变化[1]。在学生的初中历史教学当中，教师可以利用经典的历史事件对学生进行教学，让学生的内心产生相应的情感变化，提升学生的思维，从而树立一个正确的三观。学生可以在历史学习的过程当中根据相应的历史事件和人物对自己的道德观念进行改变。而且，在老师讲述历史事件的过程当中，其中有着许多的情感因素，对培养学生的情感意识有着非常重要的促进作用，可以帮助学生建立一个良好的心理环境。

二、在初中教学当中培养学生情感意识的意义

培养学生的情感意识是我够教育事业非常重要的任务之一，而在历史教学当中培养学生的情感意识是有着非常重要的促进作用。我国在发展过程当中经历了许多艰辛的历程，在这个过程当中也存在着许多的情感因素。而在历史教学的过程当中，教师可以借鉴相应的历史人物和事件对学生进行教学，让学生在学习过程当中慢慢地接受这些观念。比如学生在毛泽东、戚继光等历史人物和事件中能够学到他们的爱国情怀和精神，培养学生良好的价值观和道德观念，从而培养学生良好的情感意识。

三、在初中历史教学当中培养学生情感意识的对策

（一）使用讲述方式对学生进行教学

历史教学所涵盖的内容是极其多的，为了减少课堂的无趣，老师可以将课堂的内容以故事的形式进行讲述，用文字渲染其中精彩的内容，从而提升课堂的活力。比如，在讲述五四运动时，老师就可以讲述五四运动氛围三个部分进行讲述，将五四运动的原因、过程、结果进行讲述。再向学生进行提问“五四运动的发起对我国社会的发展有什么意义？”“我们能够从五四运动的过程当中学习到什么？”等问题，让学生从这些历史事件当中我国人们的团结力量，让学生的内心受到震撼，从而对学生进行深刻的教育。

（二）使用联想法对学生进行教育

学生在学习历史时，会受到课堂时间和教材资料的限制，某些历史内容和情节就会感到非常的空洞，而且教材上的表述文字性特别强，因此学生在学习时就会感到非常的吃力[2]。但是，老师在教学时可以使用一些简单或者简略的文字引导学生进行想象，提升学生的思维空间。老师可以引导学生根据其中的情感线索进行联想，让学生学习到其中的意义。比如，老师可以让学生朗诵《木兰辞》，让学生学习花木兰身上的品德，对花木兰的爱护家庭、孝顺长辈、保卫国家等品德进行学习，并且从其中领会到国家的危难，木兰在从军过程当中的艰辛，从中领会到花木兰保卫国家、孝顺父母、希望世界能够和平的品质。

（三）使用情景法引导学生进行学习

老师在进行历史教学的过程当中，就是将曾经发生的事情进行讲述，但是教师仅限于对学生讲授，学生是無法对其进行直接的感受。因此，在教学过程当中，老师就可以设置一个情景，引起学生的学习兴趣，减少学生与历史的差距，从而让学生能够深入了解一个历史事件背后的故事和意义[3]。老师可以通过放映一些与课程有关的视频，吸引学生的学习兴趣，让学生在这样的情景之下了解其中的历史意义。比如，在学生学习《中华人民共和国成立》时，老师可以放映该视频，让学生知道中华人民共和国成立的不易，让学生在观看发表感受，知道我国先辈为祖国的成立所付出的心血。通过这样的教学方式让学生了解我国前辈先烈的付出，从而教育学生要发愤图强，认真学习，为国家的发展贡献一份力量。

结束语

综上所述，就是我对在初中历史教学过程当中培养学生情感意识的几点看法。教师要打破传统的教学方式，杜绝以古板的方式对学生讲述历史事件，加深学生的情感意识的培养，将相应的历史事件和社会长远的发展相结合，注重学生培养学生的情感意识，对学生进行有意义的教学，促进学生的综合发展。老师教学并不只是为了提高学生的学习成绩，应当促进学生各个方面的发展。因此，老师应当将历史英雄的精神对我国社会的影响对学生进行教育，培养出一个高素质并且具有情感意识的学生。

参考文献

[1]刘丽.初中历史教学中对学生情感意识培养的对策[J].中国校外教育，2017，04：67+69.

[2]张秋红，辛宁，丁素娟.浅谈初中历史教学中学生情感意识的培养[J].中国校外教育，2018，17：124.

[3]刘春红.初中历史教学学生情感意识培养策略[J].中学历史教学参考，2018，20：43.