初中地理教学中运用地图培养学生智能的方法探析

邱景峰

摘 要：初中地理学的教学内容主要包括中国地理和世界地理，使得初中生在学习这门课程时简单了解中国地理和世界地理的概括。而地图是地理学科的重要教学工具，不运用地图进行的地理课教学，不可能成为成功的地理课。在初中地理课程的教学中，运用地图可以培养学生的读图能力和其他能力，促进对学生的智能培养。

关键词：初中地理教学;地图;教师;智能

1引言

随着我国素质教育的不断推进，传统的教学模式也在不断改变，将课堂的中心由教师转移到学生中，要求教师充分发挥学生的学习主动性。同时要注意学生全方面发展。

地理学是帮助学生理解人类活动与地理环境二者关系的一门学科。在进行地理学科的学习时，地图是一种必不可少的工具，被称为“地理课的眼睛”。初中地理教师通过合理运用地图进行教学，可以很好的提高学生的课堂参与度，改善学生的智能结构，对初中生想象力、观察力等学习技能的培养也有很大的帮助。但是在我国目前的初中地理教学现状中，运用地图培养学生智能的方法还不是特别优秀，很多同学的智能并没有被完全开发出来，这就要求我们不断改变现状，促进初中生全面发展。

2  地图教学的重要性

2.1地图教学的涵义

在初中地理课堂中合理运用地图进行教学，有利于帮助学生形成空间概念，掌握空间规律，提升对空间上的因果分析能力。所以，在初中的地理课本中，每一章都有大篇幅的地图。地图在初中地理教学中是必不可少的，比如在人教版八年级《中国山脉的走向》这一课中，如果教师只凭借单纯的语言描述，是很难帮助学生彻底理解内容的，而此时一幅山脉走向的中国地图就可以让学生清楚的了解到我国各大山脉的走向。

地图教学的主要涵义是，在初中地理教师在进行课程教学时，以课本内容为指导，以地图为教学工具，帮助学生从地图上获取信息并分析处理应用信息，让学生通过地图更好的掌握地理知识。

2.2提升学生的注意力和观察力

2.2.1地图教学可以提升学生的注意力

初中学生的注意力需要有新鲜事物的刺激，而地图本身具有的直观性、形象性、色彩多样性等，在客观上可以吸引学生的注意力，从而引起学生对地理学科的兴趣。同时，由于有学习任务的支配，所以学生在进行地图观察时会十分细心仔细，很大程度上提高学生的学习效果。在教学中，教师更应该充分利用地图带来的优点，提高课堂效果。

2.2.2地图教学可以提升学生的观察力

地图教学中可供学生进行观察的内容十分丰富。同时，学生进行观察时运用的观察方式也十分齐全。比如在进行八年级《从世界看中国——民族》这一课的教学中，需要将不同的民族放在一起观察，但是一些重要的民族需要重点观察，这就需要学生运用全面观察和重点观察结合的观察方式;在进行《中国的自然环境——气候》一课中，对于学生所处的地区可以直接观察当地的气候特征，而对于其他地区只能间接观察，这可以帮助学生掌握直接观察和间接观察的观察方法;除此之外，实验观察和自然观察、定期观察和长期观察、对比观察和解剖观察等多种观察方式也经常被学生运用，这样可以很好的帮助学生全面掌握各种观察技巧并熟练运用。

3  ;初中地理教学中运用地图培养学生智能的现状及策略分析

3.1现状分析

在目前的初中地理教学中，多数教师还没有完全摆脱应试教育对自身的束缚，不够重视关于学生视图能力的培养。在教学中还是沿用之前的“以文代图”，这种教学方法下，学生能接受的只是表层知识，而且对学生思维能力的提升也没有任何帮助。

3.2初中地理教学中运用地图培养学生智能的策略

3.2.1运用地图吸引学生，提升学生学习兴趣

兴趣是学生进行学习的最重要的动力，只有充分调动学生的学习兴趣，才可以更好的让学生投入到学习中去。由于地理学科涉及的范围较广，不可能亲自去到达去了解每一个地方，而此时教师就可以利用地图的多类型的特点，加以多媒体技术的辅助，让学生更加直观的感受地理知识，提升学生的学习效果。

地图强烈的直观表现力，以及其鲜明的色彩可以很好的将学生融入到课堂中，让学生轻松愉快的进行学习，激发学生的学习兴趣，进而主动的观察思索各种地理事物和地理现象之间的联系，从而达到提升学生智能的目的。

3.2.2培养学生的创新思维能力

在地理教学中，引导学生逆向思考是比较常用的一种教学方法，在此基础上如果能与地图教学结合就可以达到事半功倍的效果。比如在《中国的自然环境——地形和地势》一课中，学生可以直接在中国地形图上观察到我国的地势特点是：西高东低，河流的流向是自西向东，水能资源丰富，便于东南部的水汽深入内地。了解这些内容之后教师可以引导学生逆向思考以下问题：如果我国的地势变为东高西低，这对我国的气候和生产生活有什么影响？如果阴山和秦岭等都变为南北走向，这对我国又有什么影响？通过逆向思维让学生对已掌握的知识进行进一步了解，同时也有助于学生创造性思维的形成。

在进行地理教学时，教师要循序渐进，书图并用，将文字落实到地图上，同时也要引导学生用地图来描绘所学知识，加深对知识的理解。这种方法帮助学生将厚重的课本知识转化为一张张地图，对学生地理知识的积累也有很大帮助。

4  结语

在初中地理的教学中加入地图教学内容，不仅可以帮助学生形成基本的读图能力，还有利于学生智能的培养，对学生形象思維的建立和地理学科素养的培育也有很大帮助，促进学生更加全面的发展。

参考文献

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