浅谈初中英语互联网写作教学

汤林奎

摘 要：随着英语的广泛应用，英语的重要程度也随之增加。如何在英语教学中帮助学生更好地掌握英语是每一位老师需要探索的问题。然而，在初中英语教学中英语写作的模块是重难点，为帮助学生更好地掌握写作能力，初中英语教学要把握时机，结合现代互联网资源，利用互联网教学优势，打好学生英语写作基础。

关键词：初中英语;写作教学;互联网教学;

引言：写作是一种非常有利于自身学习发展的一种方式，它有效调动了语言能力、逻辑顺序能力、表达能力、组织语言能力以及书写能力等，使在写作过程中，各种相关能力得到培养锻炼。对于英语写作更是如此，想要写出优秀的、连贯的英语作文，对英语高级词汇、语句语法使用都有着非常高的要求。而一昧的通过教师来引导学生，得到的学习效果是差强人意的，因此有时需要借助科技力量，结合互联网，使学生写作能力得到升华。

一、当代初中英语写作教学现状

（一）教学工作系统性开展，学生机械学习

初中学生基本上在小学已经有过英语学习经历，在小学学习的基础下，他们所学习的方式在传统的教学方式下已经逐渐模式化，机械化。对于英语的写作教学在他们看来，就是简单的教师讲，学生听，听好了做笔记，反复练习再去问，这就源于整体的教学系统过于系统化开展，虽然系统化开展工作更有规范性，整体性，但是什么方面都没有发生变化，所以教师再讲英语写作时学生早已难提兴趣，因为无论学生再怎么听，最后得到的还是教师所总结出来的写作模式，在机械式学习的状况下，无论是英语教学还是写作教学都难以开展。【1】

（二）教学方法片面化应用，学生被动学习

虽然在新时代提出了素质教育，以培养新人才，全面发展人才为目标，但仍有一段从传统教育到新素质教育的过渡期，教师的教学方式单一片面化问题还是未得到解决。对于英语教学，寫作教学，仍固守老思路，以教师讲为主，严重忽略学生主体地位，在讲课过程中，总是由教师总结写作规律再告知学生，让其套用，甚至有的教师直接给出写作模板，让学生只需要向模板里加句子，一昧的只为了拿高分而学习，被动完成学业任务。这就严重影响了学生自身的创造能力，挤压了学生独立思考的空间，学生走教师铺好的路，学生的独立自主能力迟迟得不到锻炼，对学生以后的发展会造成非常不利的后果。

二、结合新兴互联网进行写作教学路径

（一）建造情境，提高学生兴趣

在传统教学模式下，写作方法的教学极为单一片面，教师在学习过程中占据主导，与学生互动也很少，可利用的资源也很贫乏，有时甚至就只有课本，以课本中的内容进行写作教学是远远不够的，写作需要将眼界开放，视野放宽。在互联网的帮助下，这种问题可以得到很好地解决，通过互联网可以有很丰富的教学资源供其使用，可以利用影音资料，结合课本，创造实事情景，将学生带入其中，体味写作学习的乐趣。比如说，在写有关‘中国传统节日’的作文时，可以为学生播放一段纯英文的中国各个传统节日介绍，或者播放一段外国人如何看待中国的传统节日的纪录片，了解外国人眼中的中国节日，在看的过程中，中国传统节日的英文表达方式便展现出来，教师可以趁热打铁教授学生这些中国节日的英文，例如端午节是Dragon boat festival，春节是Spring festival等，学会之后，再布置一篇关于中国节日的作文供学生练习。这样，利用互联网让学生在感兴趣的事物中学习，不仅提升了学习效率，还不知不觉增添了学生的民族自豪感。【2】

（二）开发模式，促使学生参与

长时间的枯燥教学模式使得学生几乎形成固定化思维，所以想要通过打开学生思维，从而促使写作能力提高，就需要教师开发新的教学模式，打破学生固化思维。想要开发新的模式，对于现在的教学基础来说，最好的方式就是利用互联网，传统教学中，互联网的加入无疑为教育注入新能量，所以，利用好互联网，教学效率将有效提高。比如要写一篇关于两个人打电话交流对话的英语作文，可以先利用有互联网的多媒体设备，为学生播放两人打电话时的视频。我们都知道在电话里介绍自己是不用‘I am...’要用‘This is ...’，写到作文中，表达打电话的用语也要这样写，学习完之后再让同学身临其境表演。通过这样的方式，让学生了解不同情况下的不同英语用法，应用到作文中去，有利于提升语法使用正确率。

（三）利用资源，配合学生学习

互联网的用处可以说是非常大的，其中有非常多的资源供学生学习，所以教师要运用好互联网资源，让学生开拓眼界，丰富知识，了解的东西多了，下笔写作自然就非常轻松。比如说在学习单词‘mother’时，很多人都知道这是‘母亲，妈妈’的意思，但是在有些句子中意思就变成了‘像妈妈一样’，教师可以通过互联网找到类似句子，进行讲解，再由此拓展，让学生理解同一个单词在不同句子中的意思，使学生在进行写作时，更合理地运用单词，句子变得更加通顺。或者用互联网展示一些优秀作文，外国报纸，加以练习，熟悉对语句的正确使用，从而促进英语写作能力的提升。

三、总结

综上所述，互联网是当代教育中的优异教学辅助手段，尤其对于初中英语写作教学，有着不同凡响的作用，所以教师在进行英语写作教学时，要根据当代教育需求，加入现代教育元素，促使学生全面发展。

参考文献：

[1]施红娟. 浅谈初中英语写作教学的策略[J]. 新课程（中学）， 2015（12）.

[2]徐文霞. 浅谈初中英语写作教学[C]// 2016年课堂教学改革专题研讨会论文集. 2016.