小学英语教学中激发学生学习兴趣的策略初探

巩玉红

摘 要：随着社会的发展，我国的小学教育水平的发展也突飞猛进。兴趣即是人们力求认识，探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。对小学生而言，对学习英语浓厚的兴趣可培养他们的求知欲，激发起他们强大的学习动力，提高学习的主动性和积极性。教学实践表明，小学生随着年龄增长、年级升高，学习英语的兴趣就下降。兴趣的丧失导致部分学生失去继续学习的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日渐严重。怎样激发小学生学习英语的兴趣，调动学习英语的积极性，成为英语教学亟待研究解决的重要课题。小学生的学习兴趣，是靠激发、靠教育、靠培养产生的，教育虽不是万能的，但离开教育是绝对不行的。激发学生学习英语的兴趣，有多种因素共同作用的。在多年的英语教学实践中，激发学生学习英语兴趣，调动学生学习英语的积极性，我有几点体会。

关键词：小学英语教学;激发学生学习兴趣;策略初探

引言

在深化教育改革过程中，我们已经认识到：小学基础教育应以素质教育为目标，而英语作为一门基础学科，如何进行素质教育？我想应该是培养孩子对英语的学习兴趣，并不断提高他们英语的读、说、写等各方面的能力。我们都知道，兴趣是最好的老师，因此，如何培养小学生对英语学科的学习兴趣，无疑是摆在老师面前的第一个问题。本文结合我多年教学经验，谈一谈小学英语教学中如何提高学生的学习兴趣，和大家共冕。

1兴趣培养的重要性及问题分析

1.1小学英语教学中学习兴趣培养的重要性分析

对于学生而言，初次接触英语肯定是会十分好奇的。英语的学习是为了实际应用的，所以在教学的过程中培养学生的应用兴趣就十分重要。如果学生对英语丧失了兴趣，很可能会出现即便短期的记忆之后，仍没办法长期牢记单词语法，或学习之后口语等方面没办法达到综合能力的要求。现如今，教育对于学生有了综合能力的要求，面对这样的时代要求与人才社会需求，积极培养学生的学习兴趣是十分重要的。总的来说，学习兴趣与学生的综合能力提高有关，如果没有积极采取培养学生学习兴趣的手段，则学生对于英语学习的耐心和耐力都会进一步消减，非但学生近期的学习质量和学习成绩不会有明显提高，还会进一步影响到学生未来的学习质量和学习耐心。由此可见，在小学英语教学中积极培养学生的英语学习兴趣是十分关键的。

1.2小学英语教学面临的问题分析

对于小学生而言，英语有别于语文，毕竟英语属于另外一门语言，书写也是另外一门文字。然而，小学生所处的年龄阶段天性好奇，活泼好动，对于新鲜事物的接受能力也较强。教学过程中面临的实际性问题往往都是因为没有采取符合小学生年龄阶段特点的教学方法，从而才进一步面临许多实际性问题。而教学中面临的教学质量不高、教学效率没办法提升、学生学习和接受的质量较差等问题，这都离不开学生对于英语学习没有兴趣这一原因。没有积极采取有效的学习兴趣培养手段成为小学英语教学中最大的难点和阻碍，这让教学质量的提升没办法得到相应的保障。

2优化措施分析

2.1要严格要求，养成良好的英语学习习惯

不是所有的学生都有明确的学习目的。实际上，大多数学生没有学习英语的直接需要，不会自觉地学习英语，只有在教师的严格要求下，使其养成学习习惯，逐步培养学习英语兴趣。严格要求是培养兴趣的必由之路。学生是学习的主体，但是没有教师的主导作用，学生的主体作用很难发挥。在教学中，教师的主导作用，其中很重要的一点，就是对学生严格要求。要有严格的学习纪律，一个松松垮垮的班级，怎能指望学好英语。也要有严格科学的教学方法。例如，背诵是英语教学原则和方法之一。背诵成篇成段的英语文章，有利于语音和语调的正确熟练，有利于语法和词汇的巩固，有利于语感的强化和口语与书面语的提高，有利于记忆力的锻炼和增强。要求学生背诵，教师必须抓紧、督促学生，抓而不紧，等于不抓。大班的英语教学，要求每个学生给教师背诵是不可能的，教师必须严密组织，面向全体，人人背诵。教师必须及时检查背诵情况，及时督促背诵，以达到背诵教学目的。而仅仅一般地布置，不去检查，学生往往懈怠，对检查结果漠然处之，学生也会无动于衷，这样会达不到背诵教学的效果。教师严格，教法科学，学生成绩往往显著。一贯严格要求，养成良好的学习习惯，学生不以学习为苦，而以学习为乐，成绩优、兴趣浓，学生会愈加努力，英语学习成绩会更好。

2.2结合游戏进行英语教学

小学生都对游戏很感兴趣。在游戏过程中，他们的注意力高度集中，思维异常活跃，能够充分发挥他们的潜力。在小学英语教学中，教师可以根据教学内容创设游戏情境，让学生通过游戏环节来完成教学学习任务，实现高效的课堂教学。例如，在教学中教师可以采用猜谜语、做口型猜意思、做动作猜单词等方法，让学生进行英语知识的学习。在游戏环节，课堂氛围活跃，学生积极参与，使全体学生都参与进来。在游戏中进行学习，大大提高了学生的学习积极性，使他们的英语思维始终在不断的运转中，把已有知识和新知识进行结合，促使游戏顺利完成。通过参与游戏，学生掌握了更多的英语知识，他们的英语知识体系得到完善，英语思维能力获得发展。

2.3要增强英语教学技能，激发学生兴趣

在英语教学中，发挥教师的主导作用至关重要。教师的主导作用，首先是教育作用，情绪感染作用，也表现在知识和能力的示范表现上。一个口语流利、书法漂亮、语言功底深厚的教师，往往能培养出一大批英语学习成绩优秀的学生。教师的主导作用还表现在教学技能的恰当运用上。给学生创造一种独特的情景、环境、意境，使学生感知突出、记忆深刻，对所学知识真正得心应手。妙趣横生的教会带给学生如饥似渴的学。学生的学习任务大部分是在课堂上完成的，我们要向40分鐘要质量，必须发挥教师的主导作用，恰当地运用各种教学技能。巧妙的导入能够先声夺人。采用多媒体，创设情景，介绍新内容。讲解简练清晰，使人明白无误，充分练习，获得技能。加强提问，与学生交流。教学方式富于变化，强化知识，牢固记忆，结束还应引人入胜。教师增强并运用教学技能，最大限度地调动学生学习英语的积极性。

结语

小学英语教学中积极培养学生的学习兴趣十分重要，相关培养手段和培养措施也需要围绕着生活化的英语来开展和实际进行。培养学生的学习兴趣，更有利于学生未来的学习和生活。

参考文献

[1]李丹一.小学英语教学中学生兴趣培养的思考[J].普洱学院学报，2011（6）