从初中化学角度浅谈初中生安全意识的培养

曾祥聪

摘 要：安全意识是公民提高生活质量的重要因素，也是保障公民生命安全的必备因素，所以安全素养是公民应当具备的重要科学素养。由此能够看出在初中化学教学过程中，必须要充分重视安全教育，结合新课程标准要求以及学科教学内容，培养学生的安全意识，有效消除各类不安全因素，避免伤害事故的发生，所以本文在此背景下分析探究初中化学中如何培养学生的安全意识，并提出具体的教学对策。

关键词：新课程标准，初中化学，安全意识，教育活动

引言

新课程标准中明确提出学生是课堂的主人，在教学中教师应当有效应用化学学科特点以及实验方法联系生活实际，通过借助第二课堂进一步强化学科教育，激发学生的化学安全意识与学习兴趣，潜移默化提高学生的综合素养。本文从以下几方面分析，探讨如何借助化学学科特点激发学生的学习兴趣，培养学生的安全意识，旨在进一步增强学生的化学学习能力，提高学生综合素养。

一、借助化学学科特点激发学生安全意识与学习兴趣

化学是以实验为基础的重要学科，属于初中阶段的重要课程。在利用易燃与易爆化学药品做实验过程中，教师必须要在实验之前向学生讲解注意事项，指导学生进行正确使用，有效避免火灾事故的发生。教师应当引导学生认识到火警报警电话以及常见的消防自防自救常识与安全逃生技能。根据相关实验表明，趣味的化学实验有助于激发学生的学习兴趣，由于化学与生活有着密切的关系，教师便可以选用图片或者是实验、趣味故事等各类方法有效引入新课程，带领学生进入到栩栩如生的学习情境之中，有助于活跃氛围。在进行化学实验之前，无论是教师还是学生操作教师都必须要强调安全第一，例如教师在讲解序言时便可以做：玻璃棒点酒精灯、白纸写字，等各类实验激发学生的这个兴趣，教师做演示实验过程中必须要发挥自身的主导作用以及学生的主体作用，通过简单易操作的实验引导学生实践操作。对于學生实践操作的实验，学生会认真细致的观察实验现象，从而激发学习兴趣。

二、应用实验方法增强学生安全意识

学生的安全意识与学习兴趣并非是一成不变的，由于初中阶段学生的身心发展较快，所以学生的安全意识与学习兴趣容易激发，也会存在容易转移等情况，例如部分化学概念较为抽象枯燥，教师便可以应用也是实验与直观教具进行实践导出。教师在讲解化学变化概念时，可以通过镁带燃烧与加热分解碳酸氢氨等实验增强学生的学习兴趣，使学生认识到安全无小事，预防最重要，同时将消防安全工作融入到学校日常管理工作中，加强安全教育，提高学生的安全意识以及自我保护意识。

三、联系生活实际，促进学生安全意识与学习兴趣形成

教师在教育教学当中要重点做好实验安全管理的工作任务，并且通过在教学当中及时的观察监控广播录像，并且在网络当中及时的了解网上学生的动态，通过微信建立家校公寓的合作体系，通过演讲讲座等不断的传播，化学学习的安全意识提升学生的化学学习主动性，使学生在化学学习过程当中具备一定的安全理念增强化学教学的安全性和科学性。教师通过引导学生在班级内办理手抄报，并且展开安全知识竞赛，在日常教学实践当中提升学生的自救能力和自我防范意识，使学生在学习过程当中不断的提高自身的责任。和学习能力教师通过帮助学生接触生动的事例，体会到安全知识对于自身发展的重要意义，从而不断的提供学生的学习主动性，使学生在学习过程中，具备一定的安全理念，教师在教学过程当中也要将教学知识渗透安全常识进行教学的引导。例如教师当讲完碳酸钙、盐的性质之后，教师就可以让学生利用家庭小实验，通过吃醋来处理自家水壶的水垢，使学生能够了解实际生活与化学之间的联系。教师还可以利用小苏打、纯碱等，使学生洗碗，并且借助农药与农作物的生长关系，来促进化学教学，通过具有实际性的生活案例，不断的提高学生的安全意识和化学学习兴趣，使学生在学习过程当中了解酸与碱反应的优势和危害，提高学生的个人思想观念。

四、应用第二课堂巩固学生安全意识

教师在创新第一课堂的过程中，要不断的完善第二课堂的教学活动，提升学生的学习兴趣，并且引导学生在更大程度上完善自身的安全意识。教师通过成立生活实验小组，在去旅行的实验当中，了解化学知识的注意点，例如通过烧不坏的手帕和神奇的催化剂，了解化学的各项原理。教师在利用教学讲座，引导学生了解化学知识与人类发展的重要关系，使学生能够认识到我们的衣食住行与化学有着密切的联系，从而不断强化学生的化学学习思维，提升学生的化学学习动力。教师也要要求学生在实验学习当中明确自身的实验学习目的，了解实验学习的步骤，通过步骤不断强化自身的学习流程，从而逐步的提高自身的化学学习能力，增强自身的学习主动性。

结束语

结合上述内容，我们能够看出初中阶段是化学教育的启蒙阶段，初中阶段学生的思维发展尚未完善，对于众多的事物难以分辨清楚，可能会存在一定的失误情况。教师必须要充分重视培养学生的化学安全意识以及学习兴趣。兴趣是学生发展智力培养能力的重要催化剂，也是开发学生创造思维的重要动力，安全意识培养应当贯穿于学生化学学习全过程，才能够使学生增强知识的理解以及应用能力，提高学生的学以致用水平。

参考文献

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