如何让留守小学生的心理走向健康

陈璋

摘 要：教育自古以来就是一件非常重要的事情，没有教育，人类文明就不会得到传承与发展，因此必须正确的对待教育，讓教育事业得到无限的发展。当前的教育在不断的发展，其中也存在着些许让人触目惊心的问题，比如说留守儿童，留守儿童在教育方面需要付出更多的努力，他们是独立的个体，也是缺乏父母关心和爱的群体，如何让他们的学习生活变得更有意义，是当前教育事业亟待解决的问题。本文讲述的主题叫做如何让留守小学生的心理走向健康，为留守小学生塑造健康心理提供一定的参考和借鉴，有效带给留守小学生更加健康的心理，保障留守小学生美好的学习时光，使之走向更加积极阳光的未来。

关键词：留守小学生;心理;健康;教育

引言

留守小学生一直以来都被社会各界所关注，做为教育者，就必须要让留守小学生的心理走向健康，拥有健康的心理，留守小学生才会更好的进行学习，才会积极主动的面对人生中的很多问题。怎样才能够留守小学生拥有健康的心理呢？这是一个非常重要的问题，也是必须要解决的一个问题。留守小学生的健康心理需要学校、家长和留守儿童自己共同努力，尽管留守儿童的家长常年不在家里，但是也是需要他们配合的，只有这样才会让留守小学生拥有健康心理，使之更好的学习和生活下去。

一、耐心沟通和交流

耐心沟通和交流，这是促进留守小学生心理走向健康的一个重要举措，一定要耐心的和留守小学生进行沟通和交流，沟通和交流是传递信息的最佳表现形式，在很多时候，做为留守小学生的老师都应该主动和学生进行交流，用温柔的话语来抚慰他们的心理。因为留守小学生的父母常年在外打工，没有多少时间来陪伴自己的孩子，于此造成留守小学生的心理出现问题，所以做为老师，一定要耐心与孩子进行沟通和交流，用良好的交流方式来感受小学生内心的感受，从而对小学生进行有效的心理疏导，令他们的心理走向健康。

二、献出爱心

献出爱心，做为留守小学生老师来说，最为重要的就是献出爱心，要无条件的关心和爱护自己的学生，学会主动为留守儿童解决更多的学习问题和生活问题。要相信只有献出爱心，才会真正感动自己的学生，将他们从留守问题中带出来，使他们积极主动的进行学习，更加热爱自己的生活。献出爱心，表现在一言一行之中，老师必须用无私的爱去感化学生，学会怎样献出自己无私的爱，在日常的教学中，不仅懂得关心学生的成绩，还要在生活日常上面对留守小学生进行关心，使留守小学生可以感受爱，认知爱，体会爱，感悟爱。如此便会带来意想不到的神奇效果，让小学生的心理走向健康。献出爱心对于很多留守儿童教师来说有些困难，但是做为小学生教育工作者，必须能够以爱为名，更好的表达自己内心的感受，用爱去装饰自己的教学生涯，用健康的心理来对待留守儿童的教育工作，只有这样便会带来更具效果的教学体验，让留守小学生的心理走向健康。

三、与家长一起讨论问题

与家长一起讨论问题，做为留守小学生的老师，必须要与留守小学生的家长保持联系，尽管留守小学生的父母都在外打工，但是也应该与其保持联系，利用他们回到家乡的机会进行沟通和交谈。不仅如此，老师更应该与留守小学生的祖辈家长进行及时的沟通，针对留守儿童的教育问题、生活问题、心理问题、行为问题等等好多展开讨论，并与之取得一致的认同观，使留守小学生的心理健康问题成为统一关注热点。与家长采取一定的方法和措施来改变留守儿童的心理问题。老师应该多多的和留守儿童的家长互换建议，谈一谈自己的教育心得，这样才会更加有益于学生的成长。做为家长，一定要尽可能多的陪伴自己的孩子，给自己的孩子灌输正确的心理观念，使之心理变得阳光积极。祖辈家长也要注重孩子的心理成长，多与孩子谈心，多多锻炼自己的孩子，让他们拥有健康心理，积极乐观的处世待人，相信如此才会令留守小学生的心理走向健康。

四、组织健康心理座谈会和活动

组织健康心理座谈会和活动，留守小学必须要定期的组织健康心理座谈会和相关活动，能够通过座谈会和活动的方式来探讨留守小学生心理健康问题。可以邀请一些教育专家和学生家长参与其中，针对留守儿童心理健康达成共识，从而展开措施，令留守小学生的心理从此走向更加健康的发展阶段。另外，要多多的举办多种活动，以活动来展开放松和净化功效，让小学生通过活动来活跃自己的情绪，净化自己的心理。

结论

对于留守儿童来说，拥有健康的心理是一件非常重要的事情，健康的心理可以改变留守儿童对自身处境的看法，使留守儿童可以积极乐观的学习和生活，令他们勇敢的面对自己的处境，更加健康积极的拥抱学习、生活。本文从四个方面讲述留守小学生的心理如何走向健康，分别包括：耐心沟通和交流;献出爱心;与家长一起讨论问题和组织健康心理座谈会和活动。通过本文的分析和研究，会带给留守小学生教学者一定的参考和借鉴，促进留守小学生走向更加美好的人生，令其幸福快乐的生活。

参考文献：

[1]边慧敏，崔佳春，唐代盛.中国欠发达地区农村留守儿童健康水平及其治理思考[J].社会科学研究. 2018（02）.

[2]夏慧铃，马智群.留守儿童负性生活事件对抑郁的影响：生命意义和自尊的中介作用[J].现代预防医学. 2018（04）.