初中德育与心理健康教育整合的体系建构分析

韦玥

摘  要：初中是学生成长和发展的关键时期，因此我们在德育教育中，应注重将德育教育和心理健康教育结合在一起开展教学，借此拓展学生的视野，从而使学生可以拥有广阔的发展空间。具体来说，德育和心理健康教育的结合，既可以使教师丰富自己的教学经验，又可以让德育教育生动有趣。本文对初中德育与心理健康教育整合的体系建构分析进行了探究，希望可以为初中教师提供些许帮助，以期为初中德育教育研究增添光辉。

关键词：初中德育;心理健康;整合

心理健康教育在一定程度上与学生的心理健康水平有密切的关系，然而，现阶段我国心理健康教育或多或少还存在着些许问题，这就需要我们教师重视起来。详细来说，初中教师应积极从德育层面为出发点，将德育和心理健康教育紧密结合在一起，从而为学生的心理健康教育发展做好足够的准备。此外，学校还应对德育和心理健康教育进行大力的整合，以此让学生有足够的发展空间，利于他们综合素质的推动。

一、初中德育和心理健康教育整合的原则

在初中德育和心理健康教育整合过程中，我们应该注重以下几点原则：

（一）主体性原则

教师在实施德育和心理健康教育整合过程中，应注重根据学生的实际学习情况，以及他们自身的角色，进行准确的角色定位，从而可以使学生拥有一定的思想认识和心理健康水平。

（二）因材施教原则

教师在德育和心理健康教育实践教育中，应遵循教育教学内容与学生的实际生活以及发展相结合，并在此基础上关注班级内学生之间的差异性，从而保证他们可以全面的发展。

（三）疏导性原则

在教育教学环节中，教师应注重为学生创建和谐愉快的学习氛围，促使学生可以在这种氛围下获取良好的学习效果。

二、初中德育和心理健康教育整合的具体策略

教师在开展初中心理健康教育时，将德育融入其中，既可以使心理健康教育变得生动有趣，又可以使学生拥有更加健全的人格，并可以使他们从心底对德育教育的形成认可。此外，初中教师将德育和心理健康教育进行整合时，可以在此基础上创建一个完善的知识体系，从而形成一个良好的教学效果，促进学生的健康成长和发展。

（一）构建内容体系

教师在教学中，选取合适的教材内容非常重要，具体来说，教师选取蕴含德育的内容开展教学，通过科学的、合理的梳理，不仅可以对学生的心理健康形成一个正确的认识和理解，还可以强化学生自主学习和参与的意识。此外，教师在教学中，针对有自卑心理的学生，教师可以选取合适的内容，并对其中蕴含的道理进行详细的分析，从而使学生可以在学习相关内容后，在实际生活中充满自信。当然，教师也可以借助信息技术为学生播放一些与教学相关的内容，并在此基础上让学生对播放内容进行探讨，以此让德育和心理健康教育内容与学生的生活紧密结合在一起。例如，我借助信息技术为学生们播放了一段兴仁县德龙中学于2014年8月21日发生了一起打架斗殴事件视频，随着视频的播放学生们纷纷被眼前的画面所吸引，在他们观看的过程中，我引导学生根据课件内容展开分析，随着我任务的布置，学生们的积极性纷纷被调动了起来，他们纷纷发表了自己对课件内容的意见。在听到学生们对课件内容的分析后，我着重从事件的本质着手，引导学生认识打架斗殴的严重性，促使学生可以在我的引导下形成良好的心态，帮助他们提高明辨是非的能力。

（二）构建协同体系

教师要想将德育和心理健康教育有效的结合，应注重学校和家庭之间的合作交流，具体来说，学校可以定期组织一些活动邀请家长前来观看，教师还可以让家长提出对举办活动的建议。与此同时，教师还可以创办班级QQ群、微信群，可以与学生或者家长进行交流，利于学校、教师、家长和学生之间的情感，对学生的心理健康教育发展提供了强有力的推动。此外，教师在教育教学中发现学生在心理或者思想上存在问题之后，应该进行及时的干预和心理疏导，从而使学生可以健康的成长。

三、构建保障体系

初中德育和心理健康教育的整合离不开学校对德育领导干部管理能力的提升，因此，德育和心理健康教育相关部门应加强对其他主体之间的交流合作，并在此基础上，让学校教师和学生有密切的接触，以此使全员都可以参与到德育和心理教育整合中。当然，学校还应在此基础上制定完善的德育教育责任实施意见，从而形成完善的交流机制以及考核机制，以此确保德育和心理教育的顺利开展。

总之，在进行初中心理健康教育过程中，教师应注重将德育教育和心理教育整合在一起。在具体实施过程中，教师可以从德育和心理健康教育的现状出发，针对学生的实际学习情况以及教学内容，制定出完善的教学计划。此外，教师还应将学生在课堂上的主体地位凸显出来，同时，教师自身也应充分地认识到初中德育和心理健康教育中进行整合的意义，唯有如此，才可以将初中德育与心理健康教育的整合作用发挥的淋漓尽致。

参考文献

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[2]  刘媛媛，石晓芸，陈铿.集之大成 至善至美——基于生态体验观的初中德育一体化研究与实践[J].中小学德育.2019年05期