浅谈让孩子大声朗读自己习作的益处

纪石普

我是一名农村小学教师，参加工作以来，一直从事小学语文教学工作。近二十年的教学经历使我认识到：让孩子大声朗读自己的习作，对他们有很多好处。

一、让孩子大声朗读自己的习作，能激发他们的写作兴趣

兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。作文教学时一定要让学生体验成功的乐趣，我的做法是开展作文课交流活动。在作文课上，我请学生，上台来，充满激情地大声朗读自己的习作。有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读自己习作中一至两个精彩文段，其他组员听评其作文的长处和短处。

二、让孩子大声朗读自己的习作，能增强他们的写作自信心

学生用心写完作文，总是急于知道自己的作文成绩和老师对作文的评价，渴望得到老师的赏识和赞美。作为教师，我们应该以人为本，满足学生的心理需求，对学生的作文进行及时的正面的反馈，以点燃学生再次创作的热情。最好的办法就是让不同层次的孩子都在班上大声朗读自己的习作。既要让优秀生大声朗读自己的习作，也要让中等生和后进生大声朗读他们习作中的优美句段。努力使每一个层面的学生都能看到自己的成绩与进步，增强“我也能写好”的自信心，让每个学生都对写作满怀期待。

三、让孩子大声朗读自己的习作，能提高他们修改作文的能力

古，人讲“文章不厌百回改”“三分做文七分改”“善作不如善改”。叶圣陶先生也说过，“文章要自己修改，学生只有学会自己改的本领，才能把文章写好。”这都告诉我们：好文章是经过反复推敲改出来的。对待孩子的写作，我们也要有平常心态，不应该要求孩子一遍就写得很好。学生做完作文之后，往往还存在着错别字、用词不当、标点符号不正确、句子不通顺等问题。这时，让孩子大声朗读自己的习作，能提高孩子们自己修改作文的能力。这是无声的语言一文字，向语音这种有声的语言的转化。在转化过程中，学生的语言要得到一次升华。因此，在朗读的过程中，对于自己的作文句子不通顺、有语病的地方自然就会感觉别扭。当学生注意到这一点时，他们会多读几遍并修改直到读通为止。

四、让孩子大声朗读自己的习作，提高他们的口语交际能力

教学的本质是对话、沟通和交流，课堂教学是师生交往互动的过程，因此每一堂课都承担着培养学生口语交际能力的任务，语文课更具有义不容辞的责任。语文教师不能只凭借口语交际专项训练来发展学生的口语交际能力，而应当将口语交际教学意识渗透在语文教学的全过程中，我认为让孩子大聲朗读自己的习作，也能提高学生口语交际的能力。作文讲评课上，我让不同层次孩子大声朗读自己的习作或精彩文段，在朗读中提高他们的口语交际能力。因为我的孩子知道：作文讲评课上每个人都要朗读自己的习作，所以他们会在课下反复训练，直到把自己的习作读到声情并茂的阶段。通过直接感受语调、语气的变化和体态语言去深刻感受语言的情感。因此他们会将自己的思想感情转化成自己的“口头语”去充分表达发挥。其他学生通过对作文的评价，展开你来我往的口语交际训练。这样长期练习，会逐步提高他们的口语交际能力。

总之，教师让孩子大声朗读自己的习作有诸多益处，只要我们有计划、有目的地让孩子大声朗读自己的习作，必会对孩子们的成长产生有利的影响。