如何将微课运用到高中政治教学中

王辉

[摘  要：近年来，互联网迅速腾飞，微课也孕育而生。微课的兴起，不仅补足了传统课堂的短板，而且成为最有前景的教育技术之一。微课通过简短视频的方式，实现课堂翻转，使整体的教学水平有所提高。因此，在高中思想政治课教学中应用微课，不仅为高中思想政治课堂注入新的活力，也有利于教师专业发展和学生能力的提高。本文首先对微课进行简短的介绍，其次根据教学情况，阐述如何将微课运用到高中政治教学中，提高教师应用微课的能力，进一步提高教学水平。

关键词：微课;政治教学;教学水平]

一、引言

近年来，科学技术和互联网不断发展，也对教育教学方面产生一定影响。微课的兴起，引起教育教学设计变革，其中高中政治教学变革势在必行。我们知道传统的政治课堂，教师一般采用讲解课本知识，教师提问，学生回答这种模式，这样的教学方法枯燥无聊，严重制约了学生的主动性和创造性，学习成绩无法提高。微课简单短小，内容着重突出，因此，学生会集中注意力听讲，不会分心，也會积极主动参与课堂活动，在这样轻松愉快的课堂中，学习效率也会明显提高。因此，为了提高教学水平，将微课运用到政治教学中势在必行。

二、微课介绍

微课是指简短而又小型的课程，可以借助于文字，音乐，视频来达到教学的目的。它的特点在于内容突出，时间简短。教师可以通过以一两个知识点为中心，短小的视频的展示形式，进行一些简短的教学活动，从而达到让学生能够积极主动地学习的目的。微课以传统课堂为基础，通过利用教学视频而展开一场别开生面的教学活动。微课的使用使学生成为教学的主体，而教师只需要起引导及领导作用。因此，教师制作微课要以学生为本，激起学生学习的欲望及兴趣，提高学生参与课堂的积极性与互动性。此外，微课短小，便于下载，学生根据自身需要课下可以反复观看，有助于他们加深对知识点的理解。

三、微课在政治教学中的应用

高中政治这门课程特点鲜明，因此，微课的设计要结合学科的特点，使教学活动顺利进行。接下来以教学案例说明如何将微课运用到教学中。

1.课堂导入，吸引目光教师在教学之前，可以选择利用微课的方法引入本节课的核心内容，这样不仅可以吸引学生的目光，注意力集中到老师讲课上，而且可以让学生全面掌握本节课的重点，进而有计划，有舍取的进行自主学习，这样也会给他们带来不一样的成就感与满足感，学习效率也会随之提高。以高中政治“唯物辩证法的联系观”为例。这课的重点就是任何事物都是互相联系的，要用联系的观点来看待世界。上课之前，教师播放以“唇亡齿寒”的成语故事为主题的微课内容，借助形象的视频画面和生动的故事解说，不仅吸引学生的注意力，而且会激起他们的思考：为什么晋国灭掉虢国，虞国也会跟着被灭亡，这样大大提高了学生听课的欲望及兴趣，很快就进入政治课程学习的状态。

2.疑难讲解，帮助理解高中生阅历较浅，知识水平不高，学习能力不足，而高中政治课程有些内容枯燥抽象。因此，部分学生在学习过程中会遇到障碍，无法理解抽象的知识内容，难以吸收老师所讲的重点内容。针对这种现象，教师可以提前搜集学生认为的疑难点，结合自己的经验归纳总结重点，借助微课的方法，认真详细讲解这些知识点，这样不仅可以让学生清晰明了的掌握知识，有选择的学习，而且还可以帮助他们理解和加深记忆。以高中政治“社会主义市场经济”为例。学生一般会很容易混淆社会主义和市场经济这两个内容，认为市场经济应该属于资本主义的范畴。其实，这两个内容看似相悖，但是本质上一致。针对学生的难点，教师可以借助微课的方法，有步骤有规划的进行教学。首先，教师应该讲解社会主义市场经济这个概念，让学生初步有个了解，不会陌生，有助于接下来的知识点的掌握;其次，教师要对这两个本质进行分析，进而对概念作进一步分析;最后，展示一些具体，实际的例子：如政府对经济活动的干预过多，导致资源浪费;政府对市场进行垄断，缺乏公平竞争;市场的运行制度不完善，市场灵活度不够这些问题都会让学生对社会主义市场经济发展现状有更好的了解，进而加深学生对课本概念的理解。

四、微课对教师的要求

微课这种教学方法不仅可以提高教学效果，而且对学生的学习也极有帮助。因此，作为高中政治教师，也急需提高对微课的认识，不仅要牢牢掌握微课的理论，夯实理论基础，时刻关注理论的发展趋势，还要注重理论与实践的结合，在课堂上多利用微课的方法，课后要注意反思自己的优势与不足，进一步改进和完善微课制作，努力提高微课运用的能力，调动学生的积极性，让学生踊跃参与课堂教学，在欢快的环境中学习。除此之外，教师应该努力学习微课设计，可以互相学习，有经验的教师可以传授方法，一起探讨有效方法和策略，达到双赢的效果;也可以网上视频学习，一起合作将微课更好地应用到教学中。在互联网迅速发展的时代，对信息技术的掌握是有必要的。因此，作为高中政治教师，为了更好的使用微课教学，非常有必要提高自身信息技术化水平。与此同时，教师应该深刻理解微课设计的方法，牢牢把握微课的设计准则，结合课本，重点突出，难点讲解：深刻领悟教师为引导者，学生为本的原则。

五、结束语

微课是一种新型的教育资源。本文介绍微课这种教学模式的特点，并且根据教师的教学情况和学生的学习特点，通过科学合理的运用这种方式，不仅让枯燥乏味的政治理论变得生动形象，激起学生学习的欲望及兴趣，提高学生参与课堂的积极性与互动性，还可以提高课堂的教学效果，进而提高课程的教学效率。

参考文献

[1]洪小艳.巧借微课新模式，提高高中政治课课堂教学实效[J].福建教育学院学报，2015，16（8）：96-97.

[2]郭利敏.高中政治课堂教学微课例研究——以“人民代表大会制度的组织和活动原则——民主集中制”微课例为例[J].广西教育，2016，（30）：85-87.