现代信息技术在小学六年级语文教学中的实践研究

王丽

[摘  要：本文以现代信息技术作为主要切入点，分析和论述了当下的小学六年级语文教学，探讨了其内在的问题及问题的成因，并深入分析了使用现代信息技术的重要性和必要性，通过使用现代信息技术来丰富教师们的教学手段，激活学生们的学习能动性，提升学生们的课堂参与能力，使得语文课堂能够重新焕发出自身的生机与活力，让学生们不仅能够学会知识，同时还能够在学习的过程中自始至终保持着愉悦的心情。

关键词：现代信息技术;小学语文;教学方法]

对于六年级的语文老师而言，身兼重任，要站好自己的最后一班岗，将学生们的小学学习生涯做一个完满的结束，同时又要使其能够提前适应初中语文学习。因为身兼重任，因此很多老师忽略了小学语文课本身的人文性和趣味性。在这个时候，老师们同时应该注意及时创新自己的教学方法，以此使得学生们能够继续保持着对语文学习的热爱。

一、当下小学六年级语文教学概述

（一）老师在教学过程中缺乏创新意识

正所谓“苟日新，又日新，日日新”。老師们在平日的教学过程中应该时刻保持着自身是对于教学方法的创新，从而能够提升自身的授课质量，为学生们奉献上高质量的语文课程，既能够使得学生们的学业水平得到持续的、长足的进步，同时又能够使其感受到语文学习之美，以一颗求知尚美的心情来学习语文。然而就当下的情况来看的话，老师们充分做好创新方面的工作。依托课本、依托教材，强调基础知识的老师较多，然而真正能够有所拓展、丰富自身教学方法，激发学生们创新思维和创造活力的老师较少。

（二）学生们的学习热情不足

因为老师们在平日的教学中缺乏足够的创新意识和创新能力，因此从整体上来看的话，小学六年级语文的课堂氛围还是比较沉寂凝重的，学生们的学习热情、学习兴趣和主观能动性难以被老师们真正激活。知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。唯有学生们能够真正地将语文学习视作是一件赏心乐事，那么教师们的工作才能够变得事半功倍、得心应手，才能够真正推动学生们的进步和发展，才能够令每一个学生真正感受到学习语文的乐趣。

（三）语文课堂缺乏生机与活力

语文课堂由老师和学生们构成，既然语文老师们缺少创新意识和创新能力，学生们同时又缺少学习语文的兴趣，师生之间没有形成合力，因此，整个语文学习的氛围就很难令人感到满意，老师们也很难真正帮助学生们拓展其知识面，扩展学生们的视野。大多数的小学六年级语文课堂都被课内的阅读和课外的练习题所填充，老师们也更在意学生们是否真正掌握答题的模式，从而确保学生们能够在重大考试中得到理想的分数，然而对于学生们的人文素养却予以忽略。一言以蔽之，当下的小学语文课堂是缺乏生机与活力的。

二、如何将现代信息技术运用到小学六年级语文教学中

（一）使用现代信息技术的必要性分析

信息技术日新月异的发展，值得教育者们引以为意。在施教的过程中有必要将现代信息技术运用到小学六年级的语文教学中，从而为小学语文教学提供必要的技术支持。“互联网+”成为全社会各行业创新的重要驱动力和重要思维，语文教师们也应该顺应时代而动，懂得结合时代的发展方向进行自我发展、自我突破，唯有如此语文教学才能够永葆青春。同时，老师们也应该注意的是，当下的小学生都有着很强的信息技术操作与使用能力，因此如果老师们能够在教学过程中注意使用信息技术，也能够获得学生们的青睐和好评，使得他们能够更加热衷于学习语文。

（二）使用现代信息技术的重要性分析

罗素说，参差多态是幸福人生的源泉。事实上，参差多态也是教育成果的重要因素。老师们在开展教学工作的时候，不应该固步自封、自我僵化，因循守旧、裹足不前，应该以时代的眼光和发展的眼光来看待问题，丰富自己的教学手段，从而能够使得语文课堂变得精彩多元，使得每一个学生都能够在语文课堂中受益匪浅。换言之，老师们的教学能力固然重要，然而通过使用先进技术来提升自身的教学质量，这一点同样十分重要。换言之，老师们要懂得“借力打力”。

（三）举例分析

老师们在给学生们较为经典同时又比较难以理解的文章的时候，更应该注意拓展自身的教学方法，如果一味地使用一两种教学手段的话，那么学生们很快就会感到心力交瘁、较为疲惫。但是如果老师们能够善于结合多种教学方法的话，那么学生们在学习的时候就会感到其乐无穷了。例如在学习《少年闰土》的时候，因为鲁迅的文章较为艰深，因此老师们可以将这篇文章的关键内容使用PPT课件呈现给学生，再结合一些视频、音频资料等，将“我”和闰土之间的深情厚谊以一种具象性的方式呈现而出，就更有利于学生们的理解。例如，为什么作者说自己只能看到“高墙上的四角的天空”？老师们可以在这时借助于现代信息技术为学生们呈现一些19世纪末的浙江绍兴的民居的图片和视频，从而能够有助于学生们的理解和记忆。

（四）注意事项

要注意，尽管现代信息技术在小学语文六年级课堂上有着相当大的用武之地，然而老师们仍然不能够使得信息技术“喧宾夺主”，应该以一种适当的、合理的方式来加以使用，这样既能够使得学生们通过信息技术感受到语文之美，同时也不会使得语文丧失自身的特色。老师们要切记不能够把语文课变成信息技术课。

三、结束语

本文以小学六年级语文教学作为主要的论述对象，结合当下的小学语文教学存在着的若干问题，建议老师们使用好信息技术，从而丰富自身的教学手段，为学生们营造出更加鲜活有趣的语文课，激发学生们的学习潜能和学习热情。自然，在此过程中，老师们应该注意适度的原则。

参考文献

[1]苏湘伟.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金：小学语文教学中信息技术的运用[J].中国信息技术教学，2014，24（10）：164.

[2]钱爱东.让多媒体为小学语文教学带来新的精彩[J].中国信息技术教育，2014，15（18）：184.