践行化学课改赢在课堂教学

王正中

摘 要：随着高效课堂教学方式改革的不断推进，初中化学在课程目标、教学标准、教学方式方法等方面较传统教学发生了显著变化，在践行化学高效课改过程中，通过转变教学理念，把以“教师为主”转为“学生为中心、教师主导”，学生进行自主学习，加强小组合作探究进而展示合作探究成果，教师适当点评、归纳总结，全面提高化学学习成绩。

关键词：高效课堂 教学课改 新理念 新方法

夸美纽斯在他的《大教学论》中这样表述其教育理想：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”当前，积极推进的高效课程改革无疑是践行这一思想的有效途径。在初中化学教学改革过程中，作为化学教师要注重体现化学课程新教育新理念，根据学生的个性差异，引导学生积极主动地进行自主学习，发现问题、探究问题、解决问题从而掌握初中化学知识的基本知识和技能，了解化学科学研究的过程和方法，激发学生学习化学的兴趣，培养学生正确的情感态度和价值观，提高学生的自主学习能力，为培养新时代社会主义现代化建设优秀建设者与合格接班人奠定坚实基础。

聚焦化学课改，决战课堂教学

教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂改革。在实践化学新课程改革过程中，我们要坚守“找准定位、聚焦课堂、决胜课堂”的课改思路，坚决摒弃单纯应试、急功近利、掠夺式抓质量的做法，要着眼于学生的全面发展，可持续发展，在此基础上，全面提高化学教育教学质量，并通过化学情感教育培养大气、包容、儒雅的尚德型学子。因此，在化学教学改革中一定要给教师松绑，不过多地用条条框框去“规范”化学教师，让教师在深入化学教学课改的大环境中伸开手脚，发散思维。让他们在化学实际教学中大胆尝试新的化学教学模式和方法，促进化学坚守专业化成长，学生学习化学的兴趣也会日渐浓厚。

谈起课改，很多化学教师大有感慨：以前上课教师讲的多，深怕有些知识讲不到，学生被动听，很难在40分钟内彻底消化。课改后，学生在预习的基础上，教师将知识点展示出来，给学生足够的时间去探究，让学生成为课堂的主人，鼓励他们去领悟、去发挥，展开想象的翅膀，用合作探究代替灌输式的教学，课堂气氛就会十分活跃，授课效率也大大提高。很多同学对课改有感悟，他们认为以前在课堂上学生没有讨论的机会，大多听老师讲，课改后，对新知识点、难点、重点老师讲解后，让学生去讨论、去展示，学习效果比以前好很多，对化学学科学习充满信心。

创新方式方法，助推化学课改

如何将先进的化学教育理论灵活的应用于化学教学实践中是每位化学教师必须关注的问题。因此，从学校层面讲，要时时了解化学教师的课堂教学现状，并有针对性的采取不同措施，指导化学教师逐步提高课堂教学水平。坚持每学期举行几次化学学科课堂精品课观摩活动，邀请教学名师、骨干教师指导点评进行理论素养的提升。更要注重利用大教研活动举办赛课、微课、说课、评课等比赛，通过这些活动对教学中遇到的问题和困惑进行讨论、交流，共同提升，真正把化学教学提高到一个新高度。在探讨化学教育教学中，注意创新方式方法，比如，学校化学课题小组可以将拟设好的问题，如：请谈谈作为一名化学教师你是如何指导学生预习课程的？你认为我们学校在推进化学高效课堂改革中存在哪些问题，如何改进？结合实例谈谈怎样才能算得上是一节高效率课？请谈谈你是如何使用有效编写和使用化学导学案的？作为化学教师你认为高效课堂重点注意什么？在推进实施高效课堂过程中教师应具备哪些素养？学校课题组要结合实际大胆创新，可以在实际教学中制作成各种卡片发到每位教师，比如，在学习元素符号知识点时，可把常见的元素符号制作成精美的卡片，也可让学生发散思维，自己动手制作卡片，这会大大提高学生对元素及元素符号的认识和记忆。在理论性很强的知识教授时，比如化合价这节课，理论性很强，教师讲解起来没有形象、直接的视觉感知，这就需要老师在教研中就实际问题进行充分思考，谈观点、谈建议、谈感悟、谈收获，共同找出适合学生实际和本节知识点教学的方式方法，以便更好的让学生对这节知识掌握和消化。

关注化学教师成长，决胜化学课堂

在践行化学新课程改革中，重视化学教师专业化成长是关键。首先要做好新教师上好过关课。过关课可以设置不同的标准。拿我们学校来说，就是学校化学教研组严格按照过关课的标准要求新任化学教师，如果新任化学教师第一次过不了关，教研组要根据过关教师在教学中存在的问题，督促其进行整改，保证新任化学教师按时过关，为教师专业化成长奠定基础。其次要充分发挥骨干教师示范作用，上好化学公开课、示范课。让优秀化学教师有更多外出学习机会，多让他们充电提高。外出学习的教师，回到学校后要及时结合学习内容，做好学习后的感悟汇报，汇报课要体现新理念、新方法、新收获。坚持每位骨干教师一学期至少上一次公开课、示范课，真正发挥骨干教師的示范引领作用，其他学科教师要参加观摩学习，反思自身教学。再次是实施化学名师带动工程。名师带动在化学课改中能够起到很好的推动作用，在化学课改中我们一定要让学校中级职称以上的骨干教师做好“五个一”，即带好一个新教师，承担一项课题实验，上好一次示范课，做一次学术报告，写好一节导学案。只有这样才能帮助青年教师快速成长，助推化学课改快速发展，起到实实在在的的效果。

化学新课程改革是新时期完成化学教育新目标任务的重要工作，作为化学教师要站在新时代教育前沿，以科学探究作为新课程改革的突破口，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，努力培养学生发现和处理新信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，创设教育发展情景，积极培养学生爱国情感和民族自豪感，增长知识和见识，真正把学生培养成为全面发展的人。

参考文献：

[1] .于春祥. 发现高效课堂密码[J]. ISBN 978-7-5329-5158-1.  2016、03

[2]. 张顺忠.初中化学新课程教学问题设计的类型和思路[J]. 中学化学. 2018（12）