小学语文作文教学中层递式教学模式的应用分析

赵晓琴

摘 要：小学语文，特别是4-6年级的语文学习中，作文在考试中的分值不断增加。如何提高学生的写作能力成了教师和家长普遍关心的问题。层递式教学模式因其针对性强，教学过程由简到难等特点被越来越多的小学语文教师关注和认可。

关键词：小学语文;层递式教学;应用分析

引言：

随着新课改的推进，各阶段的教师都在转变思想，创新教学方法，为提高学生的创新能力，学科综合素养而努力。层递式教学方法是一种针对不同层次的学生，在教学过程中，由浅到深，逐步分层递进的一种教学方法。在小学语文教学中，层递式教学方法能够让学生从基础知识开始，不断积累词汇和写作方法，逐步提升语文写作水平。

一、小学作文教学现状

虽然新课改提出要培养学生的创新探索能力。但是，受传统思想的影响，在小学阶段的作文教学中，许多教师依旧采用原有的教学方法，各种体裁的作文都是按照固有格式来教学，导致学生写出的作文内容单调，缺乏活力和新意。有些学生甚至不能完全理解作文题目，出现跑题、偏题现象。有些学生积累了大量的诗词好句却不会灵活运用。这些问题和新课改的精神完全相悖，说明教师原有的教学方法已经无法适应新时代的需求。

二、层递式教学优点

层递式教學讲究由浅到深，由易到难，循序渐进，平稳过渡。在作文教学中，要求从小学生的认知、心理、阅历出发，从最基础的词汇、造句开始让学生掌握各种词汇，修辞方法的内涵、运用方法和技巧。针对性强，能够灵活的根据学生学习过程中的各种问题进行调整，满足学生不同阶段的写作需求。教师可以针对问题进行分类、整理，这样教学内容就会更具体、更清晰、更能提高学生的写作水平。

三、具体应用

（一）教会学生遣词造句

汉语语言有着几千年的悠久历史。由字组成词，由词形成句子，再由句子组合成不同的文章。每一个字、每一个词、每一句话都是人类情感智慧的表达。小学语文学习中，提高学生写作能力首先要从遣词造句开始。只有让学生理解并掌握了每一个词汇的词义和运用方法，他们才能运用这些词汇来造句，来表达自己的思想和情感，才能以遣词造句为基础提高写作能力。教师在教学过程中，要合理利用教材、设计作业、提升学生的遣词造句能力。

例如，《鸟的天堂》这一课学习中，教师就可以带领学生划出一些重要的词汇“白茫茫、茂盛、照耀、缝隙、静寂”等，让学生查找词义，并用这些词汇进行造句。也可以针对“我们又把船在树下泊了片刻”让学生将“把”字句改为“被”字句。运用层递式教学方法，在每一课的学习中，不断引导学生进行遣词造句的练习，学生的写作水平会在此基础上逐步得到提升。

（二）深入讲解写作内容

写好一篇作文，遣词造句是基础，作文内容是关键。再好的遣词造句能力如果没有新颖出彩的作文素材与之配合，写出的作文依然会空洞乏味无人想看的。因此，在小学语文教学中，教师要结合教材，引导学生围绕生活中的人、事、花草、小动物等展开观察，积累素材，表达自己的观点[1]。

例如，在学习《松鼠》这篇课文时。教师可以给学生设计相应的作业，让学生观察身边的小动物，写出它的外貌、神态、特征、爱好等。并表达出对所观察小动物的感情。不限制字数，要求形象、生动具体。

同时，对于小学4-6年级的学生而言，教师还可以引导他们养成写日记的习惯。通过观察将身边发生的事情记录下来。但是要对学生的日记提出具体要求，不能是流水账的形式，要通过观察生活写出自己的感悟，想法和观点。日记要短小精湛。

（三）教会学生写作方法，技巧

学生有了一定的遣词造句基础，有了写作素材和观点，但是要写好一篇作文还需要一定的写作方法和技巧。小学语文教学中，写作方法包括文章结构，表达方法，修辞方法等多方面内容。文章结构有总分、分总、总分总三种类型。表达方法有想象、借景抒情、借物言志、叙述、描写、说明、议论等多种方式。常见的修辞方法有排比、比喻、反问、对比、夸张等很多种。学生只有了解并掌握了这些写作方法和技巧，才能将作文写的条理清晰，生动感人。因此，教师在教学中，要合理利用教材，让学生了解写作方法的重要性[2]。例如，在学习《山中访友》这篇课文时，教师就可以通过课文让学生感受作者的表达顺序，体会领悟作者的表达方式和所运用的修辞手法。作者要拜访的是什么朋友，为什么要这样写。文章中运用了大量的比喻，拟人等修辞手法，作用是什么。通过提出问题，寻找答案。学生就会逐渐感受到作者是借物抒情，通过描写山中的景物来表达自己对大自然的热爱。比喻，拟人等修辞手法的运用让文章更加生动、形象、感人。学生认识了写作方法的重要性，就会在自己的文章中有意识的引入各种修辞手法，提高文章的生动性。

四、结束语

层递式教学运用到小学语文教学中，能够让学生从简单的遣词造句入手，逐步掌握搜集素材的方法，然后理解认识到写作方法的重要性。通过由简到难的过程，让学生一步步提高写作水平。小学语文教师，在教学中要了解并掌握其运用方法，使其在小学语文作文教学中发挥最大的作用。

参考文献：

[1]姜洪军. 小学语文作文教学中层递式教学模式的应用分析[J]. 中国新通信， 2018， v.20（12）：180.

[2]张学友. 小学语文作文教学中层递式教学模式的运用[J]. 作文成功之路（中）， 2017（2）：8-8.