小学数学学科中对学生核心素养的培育对策

段艳

摘  要：在小学阶段中，数学学科是小学生最先接触的一个学科，数学对小学生能力的培养有很重要的作用。伴随新课改的推出，以往的教学方式开始被新的教学方式所取代，在小学数学教学中对学生核心素养的培育，主要目的是提高学生的数学思维以及在生活中运用数学的能力，在小学数学教学中培养学生的核心素养不是短期就能完成的，要求学生要有耐心来学习数学，这样才能确保有效地培养学生的核心素养。

关键词：小学数学;核心素养;培育;策略

核心素养是在新课改推出后出现的新词。核心素养要求了小学要在教学方式当中进行全方面的改变。所以，在小学数学教学中的重点也从以往单一的教学方式转变为以核心素养为重点的数学教学方法。可以看出，这样的转变对教师和学生都是有好处的。伴随现在教育的改革，现在的教学已经不是教师根据课本内容讲，让学生听的方法了，而是运用可以让教师和学生共同发展的教学方式，教师在进行教学的时候要注重提升学生的核心素养，全方面的提高学生学习的能力。

一、小学数学核心素养培育的意义

在小学阶段，数学教学核心素养的培养是需要适应新课改的要求，在促进学生的数学能力時有重要的意义，小学数学对核心素养的培养要从很多方面来进行数学教学。从教师的角度来说，教师要根据学生数学学习特点来制定教学方案，经过改变教学的方式，让学生可以清楚的掌握数学知识。以学生的角度来说，学生要适应教师的教学方法，让学生知道自己是教学的中心位置，这个位置别人不能替代，学生也要改变学习数学的观点，全身心的投入到学习数学知识当中。小学数学教学对学生核心素养的培育，目的是要提高学生的数学学习能力和在生活中运用的能力，在小学数学中学生具备核心素养有助于提升学生的思维学习能力、逻辑能力以及创新能力，这对促进小学数学教学的发展有重要的意义。

二、小学数学教学对核心素养培育的措施

（一）结合生活进行培养

数学的知识是一个基础性的学科，而且数学知识与实际生活是相关联的。在生活当中有很多事物都是和数学知识有关的，有些生活事物都可以在数学学习中找到相似的内容。在数学教学中培育学生核心素养时其中一点就是要让学生有主动学习数学的观念以及对数学知识进行应用的能力，这样才可以让学生有效地学习数学，使学生在以后数学学习中有一定的基础。

例如，教师在进行教学《加减法》的时候，学生在学习的时候，会觉得这门知识无聊，认为在今后的学习中没有用处，学生虽然了解了知识，但是不清楚如何使用，所以，数学教师要在教学的时候结合生活，来提升学生的学习能力，在学会知识之后还可以将知识合理的运用到生活当中。例如，爸爸买了十二个梨，回到家后要分给家人吃，自己留下四个，给妈妈三个，给孩子两个，那么还剩下几个？这就属于数学知识结合生活的问题，这样的问题和书本中无聊的知识相比而言，这种问题更加结合实际，而且学生在生活中也会遇到这样的问题。所以，教师使用知识和生活结合进行教学的方法，有助于提升学生的生活实践能力和解决问题的能力，这样的教学方法可以有效地提高学生的核心素养，提高学生的数学基础。

（二）培养学生的创新观念和思维

小学数学的教学不只是一道数学题，而是针对一道数学题进行深入了解，让学生有解决问题的思路，在以后学习中要是遇到相同的问题可以自行解决。例如，在学习《圆的面积》的时候，教师要在教学时，让学生知道求圆面积的公式以及圆的定义，圆面积和半径有关系，如果圆的半径越大，面积也就随着变大，圆面积和半径是成正比的。根据圆的知识，教师可以根据生活来设计一个问题，如公园的圆形池塘原面积为1000平方米，现在要将池塘面积扩大，将池塘原有的半径扩建成原来的1倍，问以原面积相比池塘大了多少？在没有结合生活的时候，学生不知道如何进行计算面积，但是结合生活进行提问后，虽然方法还是用公式算，但是结合生活的方法可以让学生有学习兴趣，有效地提高学生的思维，有助于学生解决问题的思路，这样的方法还可以解决其他的数学问题。

（三）培养学生的转化意识

小学数学教学中，有许多数学问题可以互相转变的，如乘法转变除法、减法转变加法等，只要学生具备转化意识，才可以学习更多数学知识。教师在进行教学的时候，教师只会根据课本讲完教学知识，没有拓展教学的内容。例如，在学习乘除法的时候，如2×4=8，教师要让学生知道这个方法除了可以用乘法计算，还可以进行除法计算，如8÷2=4，8÷4=2，这样一道计算题，有好几种方法，要是学生只会一种计算方式，不会使用别的计算方式，就无法具备转化意识。但经过转化教学，可以提升学生的转变意识，让学生从多个角度理解问题，让学生对知识了解的更全面。让学生使用多种角度看待问题这是培育数学核心素养的一种方法，这样有助于提升学生的学习能力。

结束语

总的来说，在小学数学教学中，培育学生的核心素养是提高学生数学学习能力的主要方式，在进行培育的时候，除了教师要对学生进行指导，学生也要配合教师进行学习，经过教师和学生的相互配合，才可以有效地培育学生的核心素养，使学生渐渐有兴趣去学习数学知识，养成好习惯学习数学，为以后学习的道路上打好基础。