幼儿园混龄区域活动优势分析

范秀丽

摘  要：幼儿园混龄区域活动要为幼儿的各方面发展奠定基础。混龄区域活动能够为幼儿提供层次更加丰富的环境，有利于促进幼儿各方面能力的进步。本文主要围绕幼儿园开展混龄区域活动优势进行分析，主要讲述混龄区域活动促进独生幼儿交际能力发展、促进幼儿思维能力发展以及促进幼儿语言能力发展等不同优势。

关键词：幼儿园;混龄区域活动;优势分析

一、引言

传统幼儿园区域活动是将同年龄段的幼儿集中，开设各种不同区域活动。混龄区域活动则是让不同年龄段的幼儿在一起进行活动。混龄区域活动模式与传统模式相比有许多不同之处，而这不同之处正是它的优势。传统区域活动模式中，幼儿只能跟同年龄段的其他幼儿在一起进行互动，具有一定的局限性。混龄区域活动中的幼儿能够跟不同年龄段的幼儿进行接触，交际范围扩大。混龄区域活动中幼儿的综合素质得到培养，使幼儿能够掌握社会交往的方法和生活的本领，及其他各方面的技能。混龄区域活动对幼儿能力的培养具有众多优势，以下是对具体优势的详细分析。

二、混龄区域活动促进独生幼儿交际能力发展

当今时代环境中，许多幼儿是家庭中的独生子。独生幼儿在家庭中接触到的人有限，且都是长辈，不能与幼儿进行平等有效的交际，独生幼儿面临的交际环境十分单一。在幼儿园班级中独生幼儿又是与年龄相仿的其他幼儿亲密接触，交际方面的提高有限。在混龄区域活动中，每个年龄的独生幼儿都能够与自己年龄段不同的幼儿进行交流，在这个过程中，掌握与不同类型幼儿交往的方式方法，有效提升独生幼儿的交际能力。混龄区域活动过程中，幼儿的交际范围得到丰富，同时幼儿的交际能力得到充分发展。

例如，教师带领不同年龄段幼儿进行区域游戏活动，给幼儿营造欢乐的交际氛围，促进幼儿积极主动与其他幼儿进行交际。在游戏活动过程中，教师能够观察到成熟独生幼儿对低龄幼儿进行下意识的呵护，保护他们不被碰到。同时，成熟独生幼儿在低龄幼儿摔倒在地后能够及时拉起他们，并进行言语动作上的安慰，抚平低龄幼儿的情绪。低龄独生幼儿面对这种关心呵护有了更多的倾诉欲望，交流增加。年龄不同的幼儿在与其他幼儿相处过程都有了更多的交流，交际能力得到了锻炼提高。

三、混龄区域活动促进幼儿思维能力发展

同年龄幼儿朝夕相处，幼儿之间的身心发展特点基本相同，面对事物时的思考过程也呈现基本相同状态，是一种思维环境的趋同。幼儿在这种环境中不能得到思維的多样化影响，不利于其多样性思维发展。混龄区域活动中，不同年龄段的幼儿进行充分混合，幼儿能够与自己身心年发展阶段不同的幼儿进行交流。幼儿受到其他年龄段幼儿各方面影响，感受不同思维方式方法，对幼儿思维能力产生一定影响作用。混龄区域活动能够在一定程度上促进各年龄段幼儿思维能力的发展。

混龄区域活动有更明显的思维锻炼效果。年纪较小的幼儿思维方式简单直接，往往只注重自身感受，与同龄幼儿相处会加剧这种状况，给幼儿教师增添负担。混龄区域活动中，年纪较大的幼儿看待事情逐渐从自身向外拓展，共情能力发展，照顾他人感受，给年龄较小的幼儿做良好表率。混龄区域活动中幼儿的思维受到来自同龄幼儿与成熟幼儿的综合影响，对幼儿的思维能力产生多方面影响，促进幼儿思维能力逐渐进步。

四、混龄区域活动促进幼儿语言能力发展

幼儿时期是语言发展基础时期，这个阶段的语言能力发展快慢程度与幼儿的智力发展息息相关。幼儿缺乏丰富的语言环境，每天大部分时间只能够与水平相当的幼儿进行对话，词汇积累慢，话语完整度进步缓慢，幼儿的语言能力得不到有效提高。混龄区域活动中的幼儿能够与年龄较大的幼儿进行对话交流，向比自己年龄大的幼儿学习，在模仿对方语言过程中，丰富自身词汇量与词语搭配等语言能力。混龄区域活动中的不同年龄幼儿交流能够有效促进幼儿的语言能力发展进步。

例如，小班幼儿在交流过程中经常具有不爱开口说话，表达欲望低等特点，即使开口说话，用词也比较简单。混龄区域活动中幼儿能感受到更加融洽的交流氛围，中大班幼儿带给小班幼儿比教师更加亲切的感觉。大班幼儿在混龄区域活动中具有更强的表达欲望，也愿意多说话，敢于表达自己的想法与看法，说话时间增多，小中班幼儿在成熟幼儿的引导下，口语表达能力增强，词汇的丰富程度也有所增加，表现为语言能力的综合进步。

五、结束语

经过实践验证，混龄区域活动的确有非常多的益处，榜样的力量是无穷的，不论是对低龄幼儿还是成熟幼儿，每个年龄段的幼儿都能在混龄区域活动中收获不同的感受和成长。混龄区域活动所具有的优势主要集中在促进幼儿交际能力的增长、促进幼儿思维能力发展以及促进幼儿语言能力的进步等不同方面。教师在进行混龄区域活动过程中要把握住各项环节，按部就班进行，保证每个年龄段幼儿都能够有更大的收获。

参考文献：

[1]王筱烨.做中学，学中做——关于幼儿园混龄区域活动实践的解读[J].才智，2019（03）：131-132.

[2]王暄淇. 幼儿园混龄班区域活动管理的调查与分析[D].内蒙古师范大学，2018.