分析高中英语学困生的成因与解决对策

崔成橙

[摘  要：英语是一门国际通用的语言，学好英语对我们的未来发展有很大的帮助。然而，进到高中阶段，经常会发现一个班级中同学间的英语成绩差异巨大，尤其是英语学困生与优等生间更是有一条难以跨越的鸿沟。本文结合长期对英语学困生的观察，分析高中英语学困生的主要成因，并且探讨了科学有效的解决策略，希望对一些同学有所帮助。

关键词：高中英语;学困生;成因;解决策略]

一带一路是习近平总书记提出的建立亚、欧、非大陆及附近海洋沿线区域互通板块关系的互惠互赢政策。在这种经济构想下，英语作为促进各国深层交流与合作的语言，自然而然的受到广大教师的关注。然而实际中，受很多同学在小学及初中没有打好英语基础，使得一些高中生在英语课堂学习中难以理解与掌握老师讲解的内容，久而久之英语成绩越来越差，逐渐成为英语学困生。英语学困生是英语偏科的表现，如果不能纠正这一情况，对同学高考及未来英语学习不利。

一、高中英语学困生的成因

高中班级中，英语学困生的成因包括主客观两方面的因素，具体总结如下。

（一）主观因素

第一，一些同学本身对英语学习抵触，在小学或者初中阶段就对英语没有兴趣，致使英语基础不佳。比如不认识音标、不不会读单词、听力能力低下、语法知识概念薄弱、单词记忆差。这些因素共同作用致使学困生的英语成绩一直都处在及格线以下。

第二，在英语学习中，一些同学的英语表达能力不强及默写单词的能力差，久而久之这些同学就会逐渐产生消极、倦怠的情绪，实际学习中常表现为缺乏英语学习的信心、失去英语学习的兴趣。此外，一些同学还认为自己未来生活在中国，很少同外国人打交道，認为学不学都一样，这样更加使其学习英语困难重重。

第三，没有掌握科学的英语学习方法。英语学习中，如果掌握了正确的方法，往往可达到事半功倍的效果，然而对于学困生而言，掌握学习方法困难重重，这使得他们仍旧采取死记硬背及参照英语好的同学的学习方法，这样常让自己身心疲惫，总结不出科学学习方法，促使他们在英语学习中越走越远。

（二）客观因素

第一，当前的多数高中英语教学以高考为目标，老师在英语教学中也更多强调同学们采取死记硬背的方式来学习英语，忽略英语为交流而用的目的。只为获取更高的英语分数而学习，同学在平常中死命的背但仍旧不能后的良好效果后，会逐渐失去英语学习信心，成绩逐渐下降，成为班级中英语学困生。

第二，英语老师在教学英语课程的时候，常采取大量理论知识讲解，比如对于新课内容讲解，常常是讲解单词、语法、句式等，在黑板上写出大量的语法知识，这对一些学习基础差的同学而言感觉在听天书，难以理解与掌握，久而久之英语成绩自然而然的下降。

第三，一些学校受办学条件的显示，不具备良好教学设备，比如没有专门的英语听力室、没有可供同学相互间交流的英语角等，这些客观性因素的影响，对于学困生而言没有根本性的推动。

二、高中英语学困生转化自身的对策

（一）打好英语基础，逐渐产生学习兴趣

因为基础知识的缺乏，学困生难以体会到英语学习的乐趣。为此，学困生想要见转化自身，就需要从最基础的阶段出发，先掌握单词、语法、语音等的学习方法，之后逐渐进行相应的转化。为了解决英语基础知识学习枯燥性的问题，在学习中学困生可以借助一些趣味性的英语游戏来掌握基础知识。比如在进行单词记忆的时候，可以将同类的一组词归纳起来进行记忆，这样可以让单词记忆变得更加高效，比如记忆“car”会联想到车的部件：engine，brake，clutch;车的类型：saloon，hatchback;与加油相关：diesel，petrol，unleaded等，采取这种归纳记忆的方式，可以大大提高单词记忆效果。

（二）寻找适合自己的英语学习方法，提高英语学习效果

学困生将自己朝英语好的学生进行转化时，需要重视学习方法的摸索与形成，只有寻找出适合自己学习的方法，才可以让自己不断进步，逐渐提高自己的英语水平。在英语学习方法的摸索上，可以先向英语成绩好的同学请教，请教他们在刚开始学习英语时候的状态和转化的方法，然后根据自己的状况进行反思。需要注意的是，对于他人的英语学习方法不能照搬，因为个体之间有差异，适合他人的学习方法并不是适合自己。比如在英语听力学习上，一些同学因为英语成绩本身较好，因而听力无太大压力，而对于学困生而言，则有必要摸索出适合自己的方法，可考虑平常听一些基础的英语表达，之后逐渐过渡到长句的听力，长句听力中，可听一些包括中文翻译的语句，多听几遍，这样不但可以帮助同学提升听力，还有助于单词水平的提升。

（三）多表达多交流，提升学习信心

英语是一门语言类课程，其主要作用在于交流表达。因此在英语学习中，多交流与表达是非常有必要的，同时积极进行口语表达还可以加深对一些单词及语法的掌握，这样对自身英语水平的提升有非常大的帮助。对英语学困生而言，要摆脱自己的懒惰习性，花更多的时间与精力在英语学习上，比如在每一节新课的讲解前，要做好充分的预习工作，预习的时候可以向英语老师或者英语学习好的同学请教，为新课的学习奠定良好的基础;在平常中鼓励自己大胆在课堂中表达，大胆讲英语、说英语，以让英语表达成为一种习惯，进而不断提高自己的英语水平。

三、结语

总之，英语学困生并非与生俱来的，之后找出自己英语学习差的原因，并从合适的角度切入，转变自己的学习方式，才可以实现学困生朝学优生的转化，不断提高自己的英语成绩，甚至让英语成为自己的骄傲，进而使自身更好的适应时代及社会发展的需求，迎接更美好的未来。

参考文献

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