生本并非放养，课堂亦须教师亲临

康桂晴

摘  要：个别经验不足的教师在实施生本教育期间会将该模式转化为“放养式教育”，期间过度信任学生，什么都交给学生自己做。以至于学生未能达到理想中的学习效果，课堂时间又被浪费。所以，本文重在分析生本教育在语文课中的实践方法，由此为他人提供合理的参考素材。

关键词：小学语文;生本教育;方法;策略

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）18-0086-01

生本教育的核心思想在于：以學生为本、以学习为本，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。先学后教，以学定教。所以在落实生本教育期间，教师还要根据学生的具体学情，制定合理的发展目标。其中，目标的各个细节不但充分符合学生的综合能力标准，并且可以让学生在体验的过程中扎实掌握知识。教师目前采取的措施是：结合学生的综合成绩、认知范围、学习方法，制定出他在接受一段时间的练习之后，可能达到的效果，即最近发展区。随后，再在一段时间之后进行考察。期间，倘若学生并未达到教师的预期目标，则要分析问题出在哪里，以及该如何妥善解决问题。如下所示：

1.调查学生学情，合理制定发展目标

调查学情，了解全体学生综合素质现状，这是落实生本教育的关键前提。在这期间，语文教师需要通过问卷调查、课堂测验等方式预先了解学生的综合能力情况，随后再围绕最近发展区理念合理设计发展目标。

首先，采取问卷调查的方式，了解学生希望教师采取哪种教学方法。待完成学习后，将课文中的知识点设计成练习题，采取课堂练习的方法。待学生完成解答后，针对学生的答案和分数观察他们的成绩、现存的问题等;其次，制定合理的发展目标。以《西门豹治邺》为例：针对能力偏弱的学生，要求他们初步掌握新课中的生字，了解其运用方法和意思。同时，熟读课文，完成对段落的划分。针对能力强的学生，在完成基础探索项目的基础上，要求他们分析文章传递的核心价值观，并撰述自学心得。期间，也要将学习过程中遇到的障碍进行记录，便于教师进一步了解学生。上述第二部分主要由学生自学完成，而教师在这期间扮演观察者的角色，目的在于发现学生的不足，以此为课堂的指导提供针对性的依据，为打造高效语文课做铺垫。

2.提供自学平台，培育学生学习技巧

在提供自学平台期间，教师需要根据学生个体能力的差异性特征合理整改方案，并适当地融入其他教学模式。譬如：采取小组合作学习方法，或者是融入任务探究法。其中，因为小学生在初次接触生本教育时，由于缺乏经验，不知道如何完成自学，上述几种方法恰恰可以解决该问题。

如：在自学《西门豹治邺》时，教师可以通过设计驱动任务，帮助学生摸索自学的方向。如题：1.西门豹来到邺这个地方的时候发现人烟稀少，其根本原因是什么？文中是否有答案？2.面对邺的现状，西门豹分别采取了哪些措施，取得了什么成果？3.西门豹是如何破除迷信的？他的方法是否巧妙？妙在哪里呢？循着上述三个问题探索课文，学生可以在顺藤摸瓜中逐渐把握课文的核心思路，从而提升他们的自学效率。当然，由于个人能力局限，这期间也可以要求学生采取合作探究的方式。由此，能力弱的学生在能力强的学生的帮助下，可以更全面地完成对课文的探索，并让他们感受到自主学习的快乐。另一方面，为了提升学生的阅读效率，教师也可以适当地传递给学生一些合理的阅读技巧，比如有关通读和精读的运用。由此一来，一方面强化了学生的自学质量，另一方面也让学生掌握了行之有效的学习方法。长此以往，对于他们日后的语文学习、核心素养的培育都有着发展性的意义。

3.课堂问题反思，实现课堂查缺补漏

待学生完成自学之后，教师需要在课堂中对知识进行深度解读。其中，解读的内容以学生自学期间遇到的疑难问题为基准。这样一来，不但可以让重点、难点直接出示在课堂之中，而且还可以为学生提供更多自主练习的机会，从而提升生本教育的落实效率。

在《西门豹治邺》中，困扰学生最多的问题是：西门豹破解迷信的方法真的巧妙吗？巧妙在哪里？在分析该问题时，有的学生指出：“把巫婆仍到河里虽然很解气，但毕竟是一个生命，不会很残忍吗？”这时，教师在解读的时候可以联系时代背景、文化现状，由此让学生意识到巫婆对当地百姓带来的迫害等。并且，也间接加深学生的法律意识。另一方面，在分析西门豹的人物特点时，学生同样出现了分歧。有的学生认为“西门豹果断、有计谋，是一个聪明绝顶的人”，但也有学生认为“西门豹太过极端，可是以当时的情况确实找不到更好的解决方法了”。这时，为了让学生进一步了解西门豹，教师可以组织学生开展辩论活动。同时，还可以利用互联网技术为学生查找西门豹的资料，从而丰富学生的知识含量，让他们在完成自学、完成解惑的基础上，间接了解到更多的历史知识，感受到古人的智慧与伟大。

总而言之，生本教育的特点在于：将学生放在教学的首要位置，以培养学生自主性、自主能力作为出发点。它有别于传统教学理念，功能上可以让学生形成良好的自主意识，掌握行之有效的学习方法。在语文课中长期推行生本教育有助于学生语文综合素养的提升，实现理想中的高效教学。

参考文献

[1]陈诚勋.小学语文教学如何践行“生本”理念[J].黑河教育，2018（11）：15—16

[2]胡青晨.小学语文生本教育的构建策略[J].科学咨询，2018（46）：54