浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透

王旖旎

[摘  要：语文课程可以为其他学科的学习奠定一定的基础，是提高学生自身修养和素质的有效途径。在小学教育中，涉及中华传统文化知识最多的就是语文教育，所以，在小学语文中渗透中华传统文化是非常重要的。

关键词：小学语文;教学;中华传统文化]

一、引言

在小学教育体系中，语文是非常重要的学科，也是最基础的一门学科，将中华传统文化渗透在小学语文教学中，有利于提升学生学习语文的积极性以及主动性，同时也能让他们更深入地了解中华传统文化的内涵与精髓。教师要转变观念，采用多种教学手段，结合课外资源，加强传统文化教学。

二、中华优秀传统文化与语文教学的关系

（一）优秀传统文化是语文教学的根

庞朴先生在专著《文化的民族性与时代性》中提出“传统给现代化准备了基地，现代化的速度与高度，无不这样那样依赖于传统的成就。从这个角度来看，又可以说传统是现代化的助力，是财富。”语文教育家张志公先生在《传统语文教育教材论》导言中说道：“语文教育的效果不理想，症结何在呢？因素自然是多方面的。单从学术研究的这个角度来说，有一个非常重要之点，即，没有足够地重视传统，正确地对待传统。”由此可见，传承传统文化，对于当下的语文教学具有十分重要的意义，优秀的传统文化是语文教学的根源，唯有抓住了根源，才谈得上好的教育。

（二）语文教学是传统文化传播的重要载体

中华优秀传统文化的传承是一项系统工程，而小学语文课程是这项复杂工程的基石。语文是基础性学科，体现了工具性与人文性的统一，其中工具性是指语文表达思想、开发思维、学习知识的功能，人文性是指语文陶冶审美情操、培养人文关怀、具有引领价值理想的功能，语文的这两个特性也决定了其作为中华优秀传统文化载体的必然性。

（三）小學语文教学中传统文化渗透的现状

曾有学者针对小学生如何看待传统文化问题进行调研，结果发现57%的孩子对于中国传统文化不了解，62%的学生不喜欢背诵古诗文，仅32%的学生在学校或校外接受传统文化艺术如国画、书法、民族乐器的专业训练，62%的学生更喜欢过圣诞节等西方节日，仅有24%的学生喜欢阅读中国传统名著。该调查在一定程度上反映了小学阶段传统文化教育的缺失问题。

三、中华传统文化教育存在的主要问题

（一）学校不够重视，教师教学水平差

在当前的小学语文教学中，很多学校都不够重视中华传统文化的教育，所以中华传统文化在语文教学中得不到渗透。还有的语文教师对中华传统文化没有足够深的认识，甚至有的教师语文教学水平不高，这是导致语文教学质量差的关键原因之一。对经济水平比较落后的地区来说，语文教学的质量更是得不到保证，很多教师都不是专业学校毕业的，所以，在教学水平、自身素质等各个方面都比较缺乏，甚至还会有一个教师会兼任多个学科的现象，在这样的情况下，教师长期处于疲惫的状态中，并且薪资也不高，这就导致教师没有教学的积极性、主动性，同时也阻碍了中华传统文化的发展。

（二）教学方式传统，传统文化渗透不足

在当前的语文教学中，还存在一个关键的问题，就是教学的方式比较传统、落后，百分之九十以上的教师都是按照语文教材进行填鸭式的教学，对于中华传统文化的渗透也只限于语文教材上提到的一些知识，没有对其进行扩展更多的传统文化知识，这不仅导致了学生不了解中华民族的传统文化知识，还使学生学习的主动性、积极性也下降了许多。

四、小学语文教学中渗透中华传统文化的有效措施

（一）转变学校的观念，提高教师的教学水平

在当前的小学语文教学中，学校应该改变以前的教学方式和观念。传统的小学教育功利性比较强，很多学校想要提升升学率，只重视学生的成绩，而不重视语文教学的实际意义，中华传统文化的传承和发展也从来不关注。所以在这一方面，学校要提高对中华传统文化的认识，转变传统的观念及思想，在小学语文教学中彻底渗透中华传统文化的知识，在语文课堂中以中华传统文化知识作为关键点，扩展学生的视野。与此同时，学校还要定期对教师进行中华传统文化教育的培训，加深教师对传统文化教育的认识。

（二）采用多种教学手段，加强传统文化教学

小学生由于性格和年龄等因素，比较活泼好动，注意力也不集中，在这种情况下，教师就要结合学生的特征采用适合他们的教学手段，从而吸引学生的注意力，确保语文教学的质量及效果。例如，在讲《春晓》这篇古诗的时候，教师就可以采用多媒体教学方式，把古诗的诗句制作成文字、图片形式的课件投射在屏幕上，带领学生一起朗读，然后再仔细地给学生讲解诗句的含义，这样就可以吸引学生的注意力。

（三）结合课外资源，提升传统文化教育

在小学教学中，不能只在语文教学中渗透中华传统文化教育，教师要利用现代的教学资源，将中华传统文化教育扩展得更为广阔，加大渗透的范围。教师可以为学生订购一些有价值的书籍，如文言文、古诗词等，让学生养成积极、自主的学习习惯，让学生在课后自觉地去学习中华民族传统的文化知识。在平常的生活中，家长也要带动学生学习中华传统文化知识，可以采用绘画、传统乐器、书法等方式指导孩子学习传统文化知识，但是不能过度逼迫他们学习，一定要结合他们的爱好、兴趣制定学习方案，正确地引导他们进行学习。

五、结论

简而言之，在小学教学中，语文教学是小学教育的重要组成部分，也是不能缺少的一门学科。在语文教学中渗透中华传统文化教育是一件非常重要的事情。中华民族的传统文化博大精深，如果在小学语文教学中渗透中华传统文化，不仅可以使学生树立正确的价值观和人生观，同时还能提升小学生的传统文化内涵，也为他们在以后的学习和生活中奠定一定的基础能力。

参考文献

[1]朱明.朱明中国流艺术展作品集[M].上海人民美术出版社，2014.

[2]庞朴.文化的民族性与时代性[M].北京：中国和平出版社，2018.