数学学习的课后复习策略概述

崔立冬

[摘  要：在进行数学课程学习的过程中，由于高中数学课程涉及到的内容较多，而且课程时间较为紧张，所以在进行数学学习课后复习上，要求我们高中学生在学习的过程中能够把握有限的时间，采用科学的复习对策，高效的完成数学课后知识的复习。本文在研究的过程中，主要是立足高中学生数学学习视角，针对课后复习的对策进行了探讨。通过本文的分析，希望能够为更多高中学生在数学课后复习效率的改善上，提供一些可供借鉴的参考经验。

关键词：数学学习;课后复习;策略]

高中学生本身学习压力较大，日常能够用来进行复习的时间相对紧张。对于数学知识的学习而言，课堂教学的时间有限，所以要想更好提升学习成效，则需要在课堂学习之余，利用有限的时间针对课堂学习的知识进行复习。而且高中数学知识的学习本身是一个相对系统化的工程。因此，若要想通过课后复习取得更好的学习效果，就必须要掌握高效的复习策略。同时结合不同阶段学习的知识，合理进行学习策略的调整。

一、数学学习的特点

进入到高中阶段，数学知识的学习上，新授课在所有课时中的占比越来越小，更多的是针对以往所学数学知识进行系统化的梳理。在这个阶段的数学知识学习上，要求在课后复习的过程中重视综合学习能力的提升。

综合高中阶段数学学习的特点，首先是轻知识讲授，重视以往所学数学知识的整合运用和把控。其次是重视自身解题思维能力的培养，强调能够有效的运用探索学习能力，去进行知识的串联，以更好完成数学题目的解答。

二、数学学习的课后复习策略探讨

与其它学科不同，数学学习的课后复习并非是简单的进行知识点的反复巩固，而是强调在课后复习的过程中，掌握数学解题的思路和方法，实现解题方式的复习。结合数学学习的特点，在进行课后复习策略的制定上，本文通过研究，提出了以下几种策略。

（一）围绕《考试说明》为核心，掌握好数学复习方式

要想提升数学学习的课后复习效果，首先最关键的一点是要吃透《考试说明》。针对考试说明中提到的重点和难点进行深入研究，把握其中的精髓思想。通过对《考试说明》的理解和把握，在进行数学课后复习的过程中，能够把握住重点和难点，同时立足考核视角，合理进行课后时间的分配。

复习的最终目的在于实现对所学知识的巩固，从而确保在高考核过程中能够更好的完成考题的解答，提升问题解答的准确度。因此《考试说明》对于数学复习的方向把握有重要的指导价值和意义。通过对《考试说明》的深入研究，把握数学考核的关键点，有的放矢的开展课后复习，能够取得更好的复习效果。

（二）紧紧围绕两个核心进行课后复习

在数学学习的课后复习上，还要围绕两个核心進行课后复习的落实。

第一个核心是要合理进行课后复习选题的把握。合理的选择复习题目，不仅能够有效的节约复习时间，而且通过恰当选题的复习，还能够实现对考试要点的统筹复习，提升课后复习的效果。以往在数学课后复习上，采取的是题海战术。认为通过大量的做题，能够最大化的实现题目涵盖广度的拓展。但事实上，这种方式虽然能够取得一定的复习效果，却需要耗费大量的时间和精力。在数学学习的课后复习策略制定上，题海战术并非是最有效的方式。合理进行复习题目的选择，确保在进行题目的筛选上，做到少而精，通过一道题目的复习，做到对一类题目解答思路和方式的理解和学习，录用最少的时间，实现所学数学知识的贯穿。

其次是要重视探索能力的培养。数学是一门独特的学科，在数学知识的学习上，教师讲授只是其中一部分内容，更多的需要利用课后的时间去进行知识的归纳和探索学习。为此还要重视探索解题能力的培养。通过探索，学会数学学习的方式，掌握更多更灵活的解题方法，拓展数学学习思维。

（三）重视三种资源的灵活运用

课后复习，除了课本之外，还需要灵活借助近年来的数学考核试题以及专业报刊，提升数学学习的课后复习成效。

首先是对课本的灵活运用。在使用课本进行数学课后复习上，要重视课本中重点内容的复习，尽可能针对教师提到的考核知识点进行全面的复习。此外对于主干知识的复习要尤为重视。

其次是灵活运用近年来的数学题目期中、期末，甚至于是高考试题进行课后复习。历年来的考试题目是非常有效的课后复习材料。考试题目中涵盖了数学知识学习的要点，是众多出题专家经过反复斟酌的成果。所以灵活运用近年来的高考试题进行课后复习，通过对考试题目的解题练习，能够更好的帮助我们掌握数学知识，提升数学课后复习的效率和复习成果。

最后是对专业报刊、杂志的合理运用。在很多专业报刊上针对考试要点、难点往往会有专栏的设置。通过灵活运用这些报刊、杂志进行数学课后复习，能够更好的去学习一些更为简洁、高效的解题思路和方式。通过这种思路的开拓，也让数学课后复习取得事半功倍的效果。

三、总结

由于数学学科本身强调的是综合思维能力的培养，所以对于数学学习的课后复习来说，单纯的凭借死记硬背课本知识是很难实现复习效果的。同时对于当前广为应用的题海战术来说，这种复习方式会耗费大量的课后时间，甚至很多时候在复习的过程中，由于很多题目本身在解题思路和方式上存在一定的重复性，不利于复习效率的提升。结合当前数学学习课后复习的特点，本文在研究上立足高中数学的特征出发，提出了三种有效的数学学习课后复习的策略。首先是要以《考试说明》为核心，明确数学课后复习的重点和难点。其次是要始终围绕复习题目筛选以及探索能力培养两个目标开展课后复习。第三是重视课本、历年考试题目以及专业报刊的灵活运用，提升数学课后复习的成效。综合以上三种策略的有效运用，帮助高中学生实现课后复习效果的提升。

参考文献

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