浅析高中政治教学与优秀传统文化的融合

张小洁

摘要：优秀的传统文化犹如“润物细无声”的丝丝春雨，可以充分地滋润我们的心田;又如“九曲黄河，万里长江”，能够深深地影响我们的思想。把优秀传统文化与学科教学融合起来，不仅有利于彰显传统文化的价值，还能使学科教学绽放无限魅力。因此，高中政治教师应该主动地把优秀的传统文化渗透到高中政治教学中，使传统文化与政治教学相得益彰，融为一体。为此，本文立足于高中政治教学与优秀传统文化相融合的意义，就高中政治教学与优秀传统文化相融合的策略浅谈几点看法。

关键词：高中政治;传统文化;融合;意义;策略

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0223-01

习近平认为：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”这一观念对广大教师有效开展教学活动给予了深刻启发。所以，高中政治教师应该矢志不渝地学习贯彻习近平讲话精神，把优秀的传统文化渗透到高中政治教学之中，从而使高中政治教学精彩纷呈，进而推进立德树人，弘扬传统文化。

1.高中政治教学与优秀传统文化相融合的意义

1.1有利于培养学生健康的人文情怀

随着高中政治新课标的提出，学校对教师培养学生健康的人文情怀给予了格外关注。然而，一些高中政治教师在政治教学中往往不能充分地做到这一点。如果教师不能及时地解决这样的问题，那么这不利于学生健康快乐地成长与发展。此时，教师若能积极主动地把优秀的传统文化渗透到高中政治教学中，不仅能使学生的心灵得以净化，还能培养学生积极健康的人文情怀。

1.2有利于增加高中政治教学的美感

不知从何时起，高中政治教师总是一味地向学生灌输政治知识与政治考点。这样的现状不仅会使高中政治教学缺乏应有的美感，还会使学生难以感受到高中政治教学之美。此时，高中政治教师若能把优秀的传统文化渗透到政治教学中，不仅能激发学生的学习兴趣，还能使学生体会到：两者的相遇是那样的美。

2.高中政治教学与优秀传统文化相融合的策略

2.1于政治教学中渗透传统节日，激发学生学习兴趣

传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。把优秀的传统节日文化渗透到课堂教学中，不仅有利于彰显文化，弘扬美德，还有利于打开学生学习兴趣之门。有鉴于此，高中政治教师应该积极地把优秀的传统节日融入到政治教学中，从而使学生在节日中增长知识，进而使学生体会到学习政治这门课程的乐趣。

以《传统文化的继承》教学为例，对传统节日在高中政治教学中的应用进行分析。首先，教师对学生说：“同学们，今天我们学习的主题是《传统文化的继承》。你们对传统文化了解多少呢？请你们以传统节日为例，说一说你对传统文化的认识？”其次，有的学生说：“每年的五月五日是端午节。在过这个节日的时候，人们常常包粽子，放纸鸢，赛龙舟等。与這个节日有关的历史人物是楚国著名诗人屈原。他不屈不挠的精神以及爱国主义情操对后人产生了深远的影响。”有的学生说：“每年的八月十五是中秋节。人们常常在中秋节借助那一轮皎洁的月亮表达深深的思乡之情。”还有的学生说……再次，教师引导学生探究如下问题：传统文化的继承性表现在哪些方面？传统文化具有哪些特点？我们应该以怎样的态度对待传统文化？于是学生对这些问题进行深入探究。总之，传统节日与政治教学的融合充分培养了学生学习《传统文化的继承》这一课时的兴趣。

2.2于政治教学中渗透民族音乐，调节学生内心情绪

优秀的民族音乐是艺术形式与情感思想相融合的产物，是音符旋律与琴瑟笙箫相融合的结晶。它寄托了人们的美好愿望与执着追求，它是我们的精神食粮。把民族音乐渗透到高中政治教学中，不仅能够调节学生的内心情绪，还能渲染优美动听的音乐情境。

以《文化在继承中发展》教学为例，对民族音乐与高中政治这门课程的融合展开阐述。首先，教师向学生播放《春江花月夜》、《高山流水》等音乐，并让学生说说这些民族音乐的特色。其次，教师引导学生从周杰伦歌曲看中国传统文化的延续与发展。在引导学生进行探究的过程中，教师向学生播放了《青花瓷》、《千里之外》等歌曲。等播放结束后，教师对学生说：“你们如何看待流行乐坛的中国风思潮，周杰伦的中国风歌曲巧妙地继承了传统文化，这给了我们哪些启发？”再次，有的学生说：“《青花瓷》中的古筝、琵琶、素胚、汉隶等曲词彰显了浓浓的中国风。”还有的学生说：“《千里之外》这首歌曲以编钟开场，又穿插了古筝、二胡等传统乐器。”最后，教师引导学生分析文化传承与文化发展的关系。

2.3于政治教学中渗透唐诗宋词，点燃学生探究热情

无论是唐诗，还是宋词，都彰显了传统文化的魅力。把唐诗宋词融人到课堂教学中，不仅有助于点燃学生的探究热情，还有助于学生拥有一颗丰盈的“诗心”。有鉴于此，高中政治教师在引导学生学习政治这门课程的时候，应该主动地把唐诗宋词与政治教学结合起来。

以《源远流长的中华文化》教学为例。首先，教师对学生说：“同学们，今天我们学习的主要内容是《源远流长的中华文化》。提到源远流长的中华文化，我们不禁会想到诗经，会想起唐诗，会想起宋词。下面，我们结合李白的诗歌来分析中华文化的源远流长。”于是，学生结合李白的诗进行积极发言。之后，教师对学生说：“几千年过去了，诗歌风韵犹存，愈发光鲜。它们穿越时空隧道，与我们握手拥抱。这就是古诗的魅力，这就是传统文化的魅力。”再次，教师引导学生从汉字的演变以及史书典籍的角度解析中华文化的源远流长。总之，这样的方法点燃了学生的探究热情。

2.4于政治教学中渗透寓言故事，丰富学生学习体验

寓言故事不仅具有充满吸引力的情节，还蕴含了深刻的哲思。有鉴于此，高中政治教师应该主动地把寓言故事渗透到政治教学中，从而使学生从故事中获取哲理，进而使学生的学习体验得以丰富。

以《弘扬中华民族精神》教学为例。首先，教师利用多媒体展示《弘扬中华民族精神》这一主题。其次，教师对学生说：“同学们，我们来看几个流传至今的故事。想一想这些故事蕴含了哪些可贵的民族精神。”于是，教师利用多媒体向学生展示《夸父逐日》、《季布一诺》、《闻鸡起舞》、《破釜沉舟》等等。之后，学生从这些故事中体悟到了“自强不息、勤劳勇敢、诚实守信”等精神品质。再次，教师引导学生学习“井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神”等革命精神。总之，传统的寓言故事、成语故事与《弘扬中华民族精神》教学的融合充分丰富了学生的学习体验。

综上所述，高中政治教师通过把传统节日寓于政治教学之中，激发学生的学习兴趣、把民族音乐寓于政治教学之中，调节学生的内心情绪、把唐诗宋词寓于政治教学之中，点燃学生的探究热情、把寓言故事寓于政治教学之中，丰富学生的学习体验等方式，充分使优秀的传统文化与高中政治教学深度融合，从而使高中政治教学充满文化底蕴与生命气息，进而使学生受到优秀传统文化的熏陶。