推动习近平新时代中国特色社会主义思想进中职语文课堂的研究

刘玲玲

摘要：习近平新时代中国特色社会主义思想是顺应实践要求和人民愿望、吸收借鉴人类优秀文明成果的基础上形成的。推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂进头脑，是一项重大的政治任务和战略工程，为培养社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人奠定坚实的思想基础。在这个过程中，中职学校语文教学课堂必须经常被革新、开发，而且随着时代的发展和思想的进步需要更多的东西。本文就这个话题进行讨论，提出了一些有效的教学方法，通过中职语文课堂教学实践，旨在以科学的方法吸引学生，增加教学实效性，用习近平新时代中国特色社会主义思想教育和武装中职学生头脑。

关键词：习近平新时代;社会主义思想;中职语文

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0207-01

1.习近平新时代中国特色社会主义思想进中职语文课堂的意义

近年来，党和国家大力倡导社会主义核心价值观，要求全体公民树立社会主义核心价值观，深入学习贯彻习总书记新时代中国特色社会主义新思想。中职院校的学生，处于学习知识和心理成长的重要时期，也是形成价值观和行为模式的重要时期，中职学校培养的是国家技能型人才，只有他们有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。所以中职教师不仅要教给他们丰富的科学文化知识，也要引导他们提高道德修养、文化内涵。语文教学课堂的性质取决于教育的目标。无论是教学内容还是教学组织形式，好的课程必须与目标密切相关。教学如果没有目标志向，学习者也就没有学习方向和指导方向”-。因此，在这样的关键时期，语文课堂教学绝不能无视时代的发展与变化而只顾埋头教学，也不能脱离社会侈谈个性张扬，而应该将社会主义核心价值观教育有机融人课程教学目标之中，确保整个教学活动自然贴切渗透社会主义核心价值观。

2.中职语文课堂教学目标的定位

2.1教学目标的指导思想

党的十九大明确提出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。所以中职课堂的教学目标，应当以十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想作为指导思想，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值三个方面来设计。以情感，态度，价值观目标为主线，知识和能力目标为辅助，充分显示中职语文教学人文性和工具性相结合的特点。三个目标互相渗透互相结合，其中，知识和技能的目标是实现过程的方法与终点，是感情和态度的基础、能力的提高、感情的培养、态度和价值形成的载体。知识和技能的学习，是学生发展的基本条件。

2.2围绕教学目标科学安排教学内容

课堂教学中把十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想与培养学生的语文素养融为一体，并自然的渗透在教学内容中，以充分发挥语文课程的育人功能，更好的构筑中国精神，中国价值，中国力量。突出价值导向，注重以德塑魂。笔者现使用的高教版中职语文（第三版）中收录了《梦和泪》、《国家的儿子》、《与妻书》等弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的课文，有助于学生认识中华优秀文化蕴含的丰富的思想观念，人文精神和道德规范，理解中国共产党人为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的初心，永远与人民同呼吸，共命运，心连心，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标的情怀，坚定坚持中国共产党的领导和走中国特色社会主义道路的信心。

2.3围绕教学目标有效安排课堂练习

习近平总书记在党的十九大报告中指出，“必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念”，并明确要求“加大生态系统保护力度”。所以在练习与思考中，要将语文能力训练与文化熏陶融汇在一起。例如在教学《离太阳最近的树》一课时，设计的问题是：探究作者的感情脉络，让学生感受作者珍爱，生命保护环境的强烈心声。在教学《像山那样思考》一文中，为唤起学生对人类破坏生态平衡的忧患意识，设计了这样的问题：海洋，森林，河流，都与我们的生活息息相关，面对人类的所作所为，他们又都在想些什么呢？

3.中职语文课堂的教学方法

3.1问题导向的探究武教学法

这是以新时代中国特色社会主义思想为理论基点，教师以问题为引导，激发学生阅读兴趣，并通过自主阅读，自主探究解决问题的教学方法。例如，“什么是工匠精神”;“中国梦”的内涵;“绿水青山就是金山銀山”的理念;“一带一路”的战略构想等，教师引导并激励学生独立思考，只有这样的学习方法学到的知识才是真正属于他们自己的，远比从外部强行灌入食而不化的东西要真实可靠得多。

3.2寓教于乐的情境武教学法

这一方法的根本点和要求是根据教学进度，结合教学内容，创设合适妥当的快乐教学情境，唤起学习者的兴趣和热情，使学习理论成为可能。通过此种教学方法，我们渗透了新时代中国特色社会主义思想，完成学生信念的形成、情感培育、意识形态进步和人格发展，让学生在自由、宽松、愉快的教学环境中讨论、交流、感知、提高，使学生展现“真我”，还原“本我”，发展“自我”。

3.3学而后教的升华式教学法

这是立足新时代中国特色社会主义思想与教学内容的结合统一，将学生的课前预习与教师的课堂讲授有机统一的课内外相结合的教学方法，在教师讲解问题的时候，它理解学生在听问题，制定更多的目标，有效地教学。这种方法需要学生事先预览教科书的内容，找出问题，并反馈给教师。教师会为问题准备课程，组织和实施教学。通过教师的“后教”解疑、纠偏、改错等解决问题。针对性讲解学生不会的地方、不懂的东西或关注的问题，讲授内容实现了有的放矢，是能够有效传播新时代中国特色社会主义思想的教学方法。

4.结语

在教学过程中，教师应以传播新时代中国特色社会主义思想为基点与核心，以马克思主义基本原理为指引与方法，以培养中职生的世界观、人生观和价值观为目标和任务，建立师生反馈沟通的交往方式，有效组织和实施教学，使新时代中国特色社会主义思想开出绚丽灿烂之花，结出丰硕繁荣之果。