发挥初中体育的德育优势,强化初中德育工作

詹广权

【摘要】  当前新课程改革使得整个教育领域受到了一定的冲击，学校教育更加重视对学生综合素质的培养。初中阶段的学生处于成长的关键时期，普遍具有叛逆心理，这一性格特点增加了德育教学的难度，如果在这一时期对学生的思想观念进行合理引导，将会为学生未来的发展打下良好的基础。为了促进学生身心健康的全面发展，体育课就在德育工作开展中有着格外明显的优势。基于此，本文着重探讨了初中体育在德育教育中的优势所在，在教学思想、内容、方式、问题等方面研究在体育教学中强化德育工作的措施，以此来促进德育工作更好地开展。

【关键词】  初中体育 德育工作 优势

【中图分类号】  G633.96                   【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）18-038-01

在新课程改革的影响下，近年来教育方式逐渐向素质教育方向转变，学校的教育也更加重视素质培养。然而语文、数学这类主要学科特有的专业性，使得这些主要课程在进行德育工作时较为困难，容易出现学生不配合的现象。此时体育、音乐、美术这类艺术特长性学科的优势就显现出来，由于课程的趣味性，学生的学习兴趣普遍较高，利用课程优势去进行德育教育，效果较为显著。因此，本文就从体育优势方面来探讨强化德育工作的具体措施。

一、初中体育的德育优势

1.1体育教学的吸引力

初中的体育教学对学生来讲有着较大的吸引力，专业的体育教师授课能使学生在体育活动的参与中不自觉的放松身心。因此，学生对于体育课堂的学习普遍有着较高兴趣。同时由于体育教学对教师的依赖性較强，教师一旦组织学生进行体育活动或是集体活动，学生势必就会通过活动的参与获得身体素质的强化和精神意识的增强，在轻松愉快的环境中获得能力的提高是体育教学最大的吸引力所在。

1.2体育教学的特殊性

体育教学与其他理论学科相比，最大的特殊性在于其重视实践内容。同时也是学生在学习生涯中唯一一门在室外教学的课程，学生在教室内久坐的情况下，势必会对户外教学产生极大地兴趣，在学习兴趣较高的基础上进行教学，教学效果会更为显著。同时体育教学在精神意识方面的培养也有其特殊性，体育教学通常会组织学生进行集体的体育活动，能培养学生的集体意识;体育游戏普遍有规则的限制，能培养学生对纪律的遵守。这些体育教学的特殊性对德育教育的作用更加显著。

二、初中体育中强化德育工作的措施

2.1转变教学思维

当前初中体育最大的缺陷在于体育教师不重视对体育的教学，通常在上课时稍一运动就组织学生自由活动，这就导致了学生将体育教学当做课外自习课，没有发挥体育教学的作用，不利于学生身体素质和道德素质的强化。因此，要想在初中体育中强化德育工作，首先就需要体育教师转变教学思维，重视教学内容，将体育课真正的作为培养学生的课程去进行。同时要根据学生的个性差异，有规划的制定教学内容，设置多种体育活动，从不同方面强化学生的精神思想。

2.2细化教学内容

体育教师在制定教学内容时要根据教学目的的不同，细化教学，充分挖掘体育活动中的德育元素，根据体育活动的不同特点有针对性的进行德育教育。例如：在进行跑操时，学生通常只是为了完成任务，在跑步时较为散漫，因此教师就可以通过列队的方式，让学生在跑步时做到整齐划一，以此来培养学生的律己精神;在体育运动时不可避免的会发生摩擦，此时教师就可以开展德育教育，以此来培养学生互帮互助、宽以待人的精神，如此一来不仅培养了学生的良好习惯，还能减少矛盾事件的发生。

2.3创新教学方式

由于体育教学在空间和时间上相对自由的特点，因此教师要充分利用这一优势，创新教学方式，丰富教学内容，以此来提高学生参与教学的积极性。例如：通过游戏教学法，组织学生以竞赛的方式完成体育游戏，放大学生的拼搏精神;通过合作教学，组织学生共同完成一项体育任务，强化学生的合作意识;通过实践教学，让学生结合教师讲授的理论知识进行亲身实践，保证教学效果的同时，吸引学生的学习兴趣，更好地进行德育教育。

2.4发现教育问题

在教育中多多少少的会出现一些问题，这些问题可能是学生引起的，也可能是教师方面导致的，例如学生之间的摩擦，教师主观意识的偏向等，这些已经出现的问题教师无法阻止，只能尽量去改正，避免问题的再次发生。因此，教师需要充分认识到新课程改革和素质教育对教学的要求，从思想、行为、方法等多方面反省问题出现的原因，在教学中更加重视对学生思想、态度、品格方面的培养，公正客观的面对学生之间的矛盾，在问题的解决中言传身教，让学生明确如何正确处理矛盾，帮助学生树立明辨是非的能力，潜移默化的开展德育教育，以此来培养学生正确的价值观念。

结语

综上所述，当前初中体育在教学中有其独特的吸引力和特殊性的德育优势，这使得教师在进行体育教学时能够更加轻松有效的进行德育工作。要想最大程度地发挥德育教育的优势，教师就需要转变教学思维，重视体育教学的德育价值;明确划分教学内容，充分挖掘体育活动中的德育因素;创新教学方式，用丰富有趣的教学内容吸引学生的学习兴趣，使教学效率最大化;及时发现教育中存在的问题，有针对性的进行解决，用教师自身的良好素质影响学生，以此来培养学生正确的思想观念。在这些方法的综合作用下，利用体育优势对德育教育进行相应的改善，强化德育工作的价值和作用。

[ 参  考  文  献 ]

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