论高中化学有机推断题目的解析方法

肖该文

摘  要：学习化学的过程中，由于化学公式非常多，相关反应也非常多，很多人在学习化学的过程中，难免会产生较大的抵触情绪。在高中化学中，很多同学都对化学有机推断题难以理解，该问题不仅推断过程麻烦，涉及到的知识也非常多。同时在解题过程中，很难快速找到突破口。如果学生自身的思维能力不足，在学习上会遇到较大的困难。本文通过对解题步骤进行分析，根据解题关键点，提出可行的解题方法。

关键词：高中化学;有机推断题目;解题方法

引言：

在学习化学的途中，会遇到很多的问题。化学中有机推断是综合性强思维，容量大的题型，一般表现形式为推物质、写用语、判性质。在解题结果中，有的只需要推导出有机物，有的则需要根据分子式推导出同分异构体确定物质的结构，还有一部分需要写下有机化学方程式。由于有机化学中普遍存在同分异构现象，而有机物的分子式不能表示具体的物质，因此在用语中要强调写出有机物质的结构简式。在解题过程中，需要按照一定的步骤进行解题，更容易形成良好的思路。

一、有机推断题的步骤与关键

一般来讲，有机推断题提供的条件有两种，一种是有机物的性质及相互关系，该类题型要求通过直接推断物质的名称，写出结构简式。另一种是通过一定的化学计算进行推断，一般会先要求出相对分子质量，再求分子数，并根据性质确定物质，最后写化学用语。在有机推断题的解题过程中，需要以特征点为解题突破口，根据题干中所提供的已知条件，建立起知识结构，并结合信息与相关知识进行推理、计算、排除干扰后做出正确的推断。一般来讲会采用顺推法、逆推法、多发结合推断、顺藤摸瓜等方式，对问题进行解决。

对有机推断题来说，一般会经过四个步骤是：审题——找突破口——推断——规范表达。首先拿到题目后需要仔细的读题，并审清题意，明确已知条件并找出隐藏的条件，建立起知识架构。之后对结构特征、性质特征、反应条件、实验现象的题目中所体现的内容进行分析，确定某种物质和官能团的存在。然后利用顺推法、逆推法、双推法、假设法等适合的方法，对问题进行推断得出初步结论，之后对推断结果进行验证，看推论是否符合题意。最后要对有机物的结构简式，化学方程式等正确的书写。

二、有机推断题的解题方法

简单来讲，有机推断题的解题途径一般分为三种，分别是根据物质的性质推断官能团，比如说可以发生银镜反应的物质中含有-CHO”，能与钠发生置换反应的物质含有“-OH”等内容;根据性质和有关数据推知官能团个数，比如“-CHO→2Ag→Cu0”，“2-COOH（CO）→CO”等部分;最后是根据某些反应的产物推知官能团的位置，比如由取代产物的总数可确定碳链结构，由消去反应产物可确定“-OH”或“-X”的位置。具体到解题中，可以采取逆向思维与类比联想思维两种方法，开展解题。

1.逆向思维

在学习有机推断题中，常见的解题思路是通过顺推法进行解决，而利用逆向思维可以对问题进行反向处理，借助这种方法可以延伸思维逻辑，深化对题目的理解。由于化学题目的题干相对较短，想要从中获取已知信息比较容易，但是想要获得隐藏信息就需要有完整的逻辑思维做支撑。在推断题中，每一个未知参数都有无数种的可能性，因此要开展有效分析，只能展开全面的思考，查找有用的信息，只有这样才能提升解题的正确率。比如在一些题目中给出了大量的条件，最后要求写出分子式时，就可以利用逆向思维。首先通过公式对题目中的物质进行拆析，然后根据需求进行真实的连接，最后找出正确的分子数，用正确的书写格式写下最后推出的分子式。

在解题过程中，首先要对题目内容进行彻底的分析，对细节要有所把握，并能仔细地辨认出自己所需要的内容。值得注意的一点，在化学有机推断题目中的反应方程式，一定要非常重视，因为它对解题可以提供很大的帮助。这就要求教师在教学的过程中，就要引导学生对问题进行多角度的分析，通过有效的引导，帮助学生正确的认知到解题的思路有多种形式，也有多种途径，避免学生在考试中只掌握一种解题思路，而导致很多题目无法解答。

2.类比联想思维

在对化学有机推断题的解题过程中，想要达到提高解题正确率的目的，首先要在学习的过程中就通过联想类比的思维，将相关的知识进行联想，构建成一个完整的知识体系。在学习过程中就达到举一反三和触类旁通的程度，在解题过程中就不会出现问题不了解或者无法判断的情况。

在利用联想类比思维解题过程中，首先需要明白所产生的合理联想是建立在逻辑思维的基础上，而不是自己一味地空想，或是没有基础的联想。所有的联想都要基于对题目中所给出的条件与问题中所提出的要求进行结合，查找自己脑海中的相关知识进行判别。其次需要寻找题目中有系结构的相似点，确保在解题过程中所产生类比的物质之间可以建立科学合理的联系，其次要对类比关系进行集中处理，准确地对类比有机物之间的性质开展搜索。

化学是一个从易到难的过程，在解题过程中需要大量的基础知识作为支撑。因此就要求学生在新知识的学习中可以对旧知识进行回忆，并做一定的联合，构建出自己完整的知识思维导图，通过这种方法可以有效地提高解题的正确率。一般来讲，在对题目进行结构分析后，就可以总结出一定的规律，想要在有机推导题中取得高分，就不能接局限于几个知识点，而要对整个考查的知识体系有完整的认知，并可以从多角度对已知信息进行分析。

结束语：

總得来说，在高中化学的学习过程中，要在老师的指导下形成自己的解题思路。每个人的思考方式以及行为习惯都有所不同，因此要在大量的练习以及经验反思中，形成自己的解题习惯。对有机推断题来说，所涉及到的知识面较广，同时对学生自身的思维能力要求较高。因此在解决问题时可以利用逆向思维和类比联想思维方式，形成有规律的解题思路，从而达到提升解题效率，保证解题准确率的目的。最终在高考中可以从容面对所遇到的化学有机推断题。

参考文献：

[1]高三化学有机推断题一轮复习策略研究[D]. 内蒙古师范大学，2018，78（23）：67-69.

[2]高中生解答有机推断题的错因分析及教学策略研究[D]. 华中师范大学，2018，78（12）：34-35.

[3]李正林. 有机化学推断题的解题策略及解题突破[J]. 课程教育研究，2017（9），98（46）：45-46.