啦啦操教学改革中创新思维的培养与运用

李娜

摘要：文章首先分析了啦啦操的实际作用，随后文章介绍了创新思维在啦啦操教学中的有效培养运用，包括创新教学内容、进行分层训练、促进合作学习等措施，希望能给相关人士提供一些参考。

关键词：啦啦操;教学改革;创新思维

啦啦操教育的最终目标就是为了让学生能够拥有一个良好的体魄，同时这也是体育教育中的主要目标，而判断啦啦操课程教学成果的重要评价指标之一就是创新思维的培养运用，啦啦操课程主要是新时代流行起来的一种锻炼项目，结合了音乐、舞蹈表演和健身操等各种因素，通过这一课程能够让学生进行自我创新和自我体验。

一、啦啦操的作用

啦啦操主要是从美国现代体育项目中发展出来的，兼具瑜伽、体操、健美操等多种运动效用，也是一项兼具娱乐、休闲、舞蹈、音乐等各种功能的运动，同时因为啦啦操自身所带有的团体性质也受到社会中广大企业的喜爱，大部分企业白领也非常喜欢这项运动，同时啦啦操也十分适合中老年人，随着相关宣传的强化，社会中了解啦啦操的人也逐渐增加。将啦啦操课程引入到学校教育当中，能够满足学生的发展需求，受到学生的广泛欢迎[1]。同时在啦啦操课程中，相关教学内容也十分丰富，从而让我们的大学生活更加丰富多彩。让学生进行啦啦操团体运动还有助于加强学生的人际交往训练，并形成一种和谐的人际关系，提高学生的合作能力，对于学生的发展具有重要的作用。啦啦操能够提高学生艺术感，促进学生健康发展，而通过创新性的教学思维能够促进学生创新能力的有效提高。

二、创新思维在啦啦操教学中的有效培养运用

（一）创新教学内容

将创新思维有效应用于啦啦操课程中的主要目的就是让学生能够在熟练掌握各种基本动作技术的基础上，能够灵活运用学过的动作进行自主创新，并创造出更好的动作组合，结合啦啦操中的节奏感和变化顺序，给人们呈现出一场深刻的视觉盛宴[2]。为此在学校的啦啦操课程当中，应该以创新思维为核心，促进啦啦操课堂教学内容的不断更新。同时在啦啦操课程当中，教师还应该注意学生的实际学习状况和训练情况，加强培养学生的基本能力和动作，促进学生的有效创新，各个学校中的啦啦操课程，除了负责教授学生各种动作技能之外，还应该适当添加一些锻炼学生自主设计的内容，例如让学生可以根据自己接受能力和学习能力，在掌握教师教授的各种基本动作基础上，自主编制啦啦操动作，从而为自己制定合理的训练内容和训练负荷。在学生训练基本动作的时候，还应该注重提高学生的人际交往能力、团队协作能力以及心理品质训练等。

（二）进行分层训练

对学生进行分层训练，让学生不断进行实践操作，提高学生动脑能力和动手能力，促进学生训练技能的全面提高。此外，教师还可以结合学生的整体训练水平和创新能力，为其争取一些校园啦啦操比赛，或是啦啦操表演等活动，或者学校也可以让学生和其他学校中的啦啦操组织团队进行竞赛等。如此能够让学生对自己的实际水平有一个更加清晰的认知，从而了解到啦啦操实践过程中的各种问题，通过和对方的竞赛，学生还可以学习对方的优点与长处，学到对方的各种运动技能和训练方式。有助于促进学生培养创新思维，提高学生自身的创新能力。

在啦啦操的基础教学过程中，应该将教学重点全部放到学生的基本动作和技术方面，让学生能够全面掌握基本要领，同时还应该为学生制定出针对性较强的专项训练内容和个性化的训练动作，从而为学生日后自己进行创新编排做好基础准备。在教师教授完重点技术后，学生还应该进行总结并记录，从而将学习中的各种难点动作和重点动作全部记录下来，掌握正确的学习方法，并在课下的时间中进行自主学习，独立完成各项训练任务，巩固自己还没有完全掌握的动作知识。

在啦啦操动作熟练过程中，主要是在巩固动作技术的基础上，逐渐形成自己统一、完整的啦啦操表演。为了让训练能够完美结束，每名啦啦操队员应该熟练掌握各种基础动作，从而在表演过程中能够顺畅地展示出来，各个队员之间还要互相配合，并将集体利益放在第一位，为了自己的团队而不断努力。在这一环节的训练当中，應该保证每天都能拥有不同的训练内容，啦啦操最终目的不仅仅是让愉悦身心，促进学生身体素质的不断提高，同时还希望能够让观众看到一场惊艳的表演。

（三）促进合作学习

对于在啦啦操进行创新思维培养，可以通过合作学习模式进行，经过相关调查发现，合作学习模式在啦啦操课程中的应用能够有效提高学生啦啦操的训练质量，推动学生实现最终目标。合作学习模式主要有两种模式，一方面是教师和学生在啦啦操课程中的合作，彼此互相配合，学生能够主动接受教师的安排，并根据教师指定的训练任务进行练习，教师帮助学生解决学习过程中的各种难点问题。第二种模式就是学生之间的互相合作，学生通过合作学习模式能够提高动作技能，同时还能在学生中间营造出一种积极的竞争氛围，提高学生心理素质和人际交往能力。除此之外，合作学习模式给学生带来的变化也是比较大的，例如能够促进学生身心健康的改变，让学生充满自信心，锻炼其团队精神，这也是体育精神的一种体现。

三、结语

综上所述，在啦啦操课程进行创新思维教育的过程中，教师应该注重学生在课堂中的主体地位，从而让学生能够在不断的学习过程中能够持续进行自我挖掘和，提高主观能动性，让学生在掌握各种基础动作后，能够进行自主创新，编制独具特色的啦啦操编排。

参考文献：

[1]于灵燕，许雪丹.啦啦操教学改革中创新思维的培养与运用[J].体育风尚，2018 （10）：156.

[1]龙辉.高校啦啦操教学创新思维的培养与运用综合探究[J].体育世界（学术版），2017 （03）：99-100.