互联网背景下中职学校体育教学改革的困境及建议

马林

摘要：中职教育是我国教育的重要组成部分，承担着培养技术型人才的重任，其中中职学校的体育教学在提升学生身体素质、培养学生良好品德方面发挥着重要作用。目前中职体育教学在改革中面临着许多困境，随着互联网技术应用到教育行业，为中职体育教学的改革提供了新的思路，有助于解决这些问题。

关键词：中职教育;中职体育教学;教学改革

互联网技术的发展得益于现代科学技术的高速进步，随着技术层面的日益成熟，互联网逐渐走进了千家万户。互联网不仅给我们的生活带来了方便，而且被许多行业争相使用。互联网具有开放性、互动性、共享性等特点，促进了信息的快速分享和传播。针对教育而言，互联网的这些特点能够提高教育资源的传播速度，提升教育的质量和效率。

一、中职学校体育教学改革困境

（一）体育教学的理论资源不够丰富

在我国的体育教学中经常是以实践为教学的主要内容，久而久之体育教学的理论资源就会逐渐缺失。中职学校的体育教学中，教师仅仅只是从动作、形体方面来要求学生，而并没有教授给学生对应的理论知识或者教授的知识不够全面，比如教师在教学时除了教授如何运动，还需要教授如何保养。我国就出现过学生跑步猝死的情况，这不得不说时体育教学得失败[1]。这个问题已经被教育工作者注意到，但是在进行改革时，却发现我國的体育教学理论严重缺乏，教师在教学过程中不是不愿意传授理论知识，而是教师本身就缺乏理论知识的积累。这个问题是我国教育中对体育教学的错误认知造成的。

（二）体育教学的教学器材严重滞后

体育教学中有许多项目需要用到体育器材，比如球类运动、田径类等。随着体育运动的发展，体育项目逐渐增多，比如蹦床、攀岩等。于是这些新型体育项目也选入了体育教材中。可是经过调查发现，我国大部分中职学校的体育器材严重滞后。在实际的体育教学中，教师只是教授学生进行常规的体育项目，而对于教材中的新型体育项目只是进行简单的介绍。造成这种局面的根本原因是校方对体育教学的不重视，造成资金投入方面的不足。中职体育教学的改革除了从观念上进行改变外，还必须投入足够的资金。

（三）体育教学的教学模式比较单一

我国的体育教学模式同传统的课堂教学模式比较类似，还是延用“教师示范学生模仿”的教学模式。这样的教学模式太过单一，长期使用会严重影响学生对体育的兴趣。而且这种教学方法缺少与学生的互动，导致体育教师对学生的身体素质等方面没有充足的了解，这就会造成体育教师在教学中的盲目。比如有的学生擅长长跑，有的学生则不擅长，体育教师不能够以同样的标准来要求这两类学生，而是应该通过与学生互动了解学生的身体状况，制定合适运动计划，逐步提升学生的身体素质[2]。目前单一的教学模式已经不再适合这个时代，必须进行改革创新。

二、互联网背景下对中职学校体育教学改革的建议

（一）互联网技术促进教育资源的共享

互联网技术具有加快信息流通，促进信息共享的作用。我国的体育教学者可以通过互联网学习国外的先进的体育理论知识，不仅如此，还可以与体育理论研究学者形成互动，通过教学中具体的情况来验证某项教育理论的适用程度。我国的体育教学中比较缺少运动保养方面的知识，可以通过互联网技术来搜索这一方面的内容，通过实践加以印证。体育教师之间也可以通过互联网进行交流，在交流之中互相促进，互相学习。但是互联网提供了一个平台，真正需要改变的是体育教学中重实践、轻理论的教学理念。中职学校体育教学利用互联网实现的改革过程也可以成为一种教育资源，再次通过互联网进行分享，使其它学校的体育教学改革有例可从。

（二）互联网有助于中职体育教育空间的拓展

互联网技术的高速发展能够给中职体育教学带来诸多的便利，从空间和时间上拓展了体育教学的内容。比如，传统的体育教学课程会在固定的时间进行，通过互联网技术可以实现体育教学课程的灵活化，学生可以在任意时间通过互联网学习体育教学课程;从空间上论，传统的体育教学需要固定的教学场地，学生通过互联网可以在其它地方进行体育项目的学习。并且这样的学习模式有助于激发学生自己的学习能力，并且能够根据自己的需要选择学习的内容。学生和老师之间形成了一种新的关系，通过互联网即可以实现交流。

（三）实行数字化体育教学

数字化体育教学是在互联网技术的支撑下发展起来的教学模式，这种教学模式能够克服传统体育教学模式中多种弊端。数字化体育教学有着鲜明的教学特点：1.教学过程不只局限于课堂。这种教学方式可以实现课堂教学与课后教学紧密联系，教师在课堂上完成授课后，可以通过互联网技术与学生形成互动，促进学生在课后对课堂知识的进一步了解;2.帮助学生进行自我评价[3]。这种教学方式可以通过互联网技术将学生在体育项目中的表现记录下来，帮助学生找出自己的缺点，实现良性的自我评价;3.统计学生的自身数据，做出适当的调整。学生之间存在着身体差异，这种数字化体育教学可以通过评测学生得到学生的身体素质相关的数据，从而有利于教师做出适当的教学计划。

参考文献：

[1]刘扬.“互联网+”背景下中职学校体育教学方法研究[D].湖北工业大学，2017.

[2]杨程.盐城市区中职体育教学现状的调查与分析[D].苏州大学，2017.

[3]廖凤.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J].当代体育科技，2017 （10）：100-101.